浅谈体育教学中学生问题意识的培养.doc

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1、浅谈体育教学中学生问题意识的培养浅谈体育教学中学生问题意识的培养【摘要】：体育教学屮的问题意识是指学生在体育练习过程屮，对经常遇到一•些自身难以解决的、带有疑问的学习问题产生一种主动研究、开拓思维、积极质疑、阐述观点的心理活动状态。问题意识令助于提高学生体育学习的能力、营造活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、培养学生追求真理、勇于创新的精神。问题是一种积极的态度、良好的习惯和有效学习的方法，它在实际教学过程屮，可以通过创设轻松、和谐、民主的学习氛I韦I,创设问题情摄:，优化问题设计，鼓励学生对教师和书木的见解敢于质疑运川新型评价方式积极评价学生等方法來培养学生的问题意

2、识。【关键词】：体育教学问题意识意义内涵建议在当前的屮小学体育教学中，普遍存在着学生被动地接受体育知识及技能的现象。学生被当成机器，i遍遍地听从教师口令进行反复练习，不仅在动作技能方面呈现机械化，而且错谋的动作得不到有效纠正，导致学生对体育丧失兴趣。而注重培养学生问题意识的新型体育教学方式将在一定程度上解决这一系列问题，调动学生学习的主动性和积极性。木文通过对教育、教育理论的深入学习，并结合自身的教学实践,深入分析体育教学中问题意识的内涵及意义，并希望能为当前屮小学体育教学总如何培养学牛的问题意识提供有效的建议和帮助。一、在体育教学小培养学生问题意识的意义新课程标

3、准侣导硏究性学习，而硏究性学习屮学习内容是以问题的形式來呈现的。积极培养学生的问题意识已成为所有接受课改思想洗礼的教师的共识。哈佛人学有一•句名言：教育的真正日的就是让人不断提出问题。问题是思考的动力，是一个人、一个单位、一•个国家前进的动力。体育教学虽然以运动场实践教学为主，理论教学为副，但问题意识的培养仍然是贯穿体育课程始终的核心理念。在体育教学川培养学生问题意识有重要意义。培养问题意识助于提高学生体育学习的能力。学生的学习过程无疑需要问题意识的参与，否则就无法进行任何形式的探索和发现。有了强烈的问题意识，就1可以驱使学生不断的发现问题、提出问题和解决问题，逐

4、渐学会发现探索的技巧和方法。以小学排球教学为例，小学生在学习排球时常常存在以下问题：手臂触球部位不正确、击球的部位不正确、击球用力不协调、击球后上摆臂动作过大、被动击球、击球过程屮身体重心移动轨迹不正确、屈肘击球。对于这些问题，传统的做法是教师示范并于把手纠正学生错误。但效果却不尽如人意，错误反复发生，学习效果不佳。因此，在排球教学屮应当引导学生去发现这些问题，让学生带着问题再來学习动作，从而达到更好的效果。问题意识还有助于营造活跃课堂气氛。体育课与一般的课程不同，它更加注重课堂气氛。如果气氛很压抑，学生不仅不能从体育学习屮获得快乐与休闲，反而会处于一种非常紧张的

5、状态屮，害怕被教师批评。相反，如果课堂气氛很轻松、活跃，这样的学习对学生來说就是一种享受过程。新课程标准提出，通过体育与健康课程的学习,“学生将在和谐、平等、友爱的运动坏境屮感受到集体的温暖和情感的愉悦”0体育教学小课堂教学气氛是教师与学生双方交流沟通的直接反映，教师走下“神坛”，与学生进行近距离接触，将自己放在与学生同等的地位上与他们进行交谈，鼓励他们提问题，使他们敢于置疑，将有利于活跃课堂气氛，使课堂真正成为学习、思考、探索、交流、创新的平台。问题意识更有助于激发学生学习兴趣。1教师声音再好听，一•味地说教也只会使学生昏昏欲睡。而培养学生问题意识，鼓励学生提问

6、，让学生来做课堂的主人将很好地调动学生学习的兴趣和主动性。当学生怀着强烈的问题意识进行探究和发现时，可以从具有挑战性的创造屮获得积极愉快的情感体验，这就育助于强化求知欲以及提高学习和身体练习的兴趣。实践说明，问题意识对学生学习的积极影响是教师单纯的说教和知识、技能传授所不及的。而且，学生通过白己发现问题从而解决问题，将会得到自我实现的满足，从而体验到进步和成功，能增强自尊心和自信心。最为重要的是，体育意识育助于培养学生追求真理、勇于创新的精神。2古往今来，凡是有所发明创造的人都是具育问题意识的人。例如，牛顿从苹果落地这一常见的的现象小提出疑问——为什么苹果会落地？

7、于是，力有引力定律应运而生。瓦特从烧开水现象屮提出疑问——为什么盖子会被顶起來？于是，蒸汽机1潘宝成.试论体育教学屮问题意识的培养.新余高专学报，2002(3).2郭泰玮.关于体育教学中问题意识培养的几点思考.体育科研,2000(12).2横空出世。著名的科学家贝尔纳曾经说过：“构成我们学习的最人障碍不是未知的东西，而是已知的东西。”新课程标准提出，体育要培养学生的创新精神和创新能力。体育教学过程的木质是一个认识过程，学生在这个认识过程屮，有不同程度的探索、发明和创造活动。传统的、以教师为屮心的、灌输式的教学方式只会磨平学生的棱旳，使得学生惟命是从，不敢对书木、教

8、师、权威提