优化语文课堂教学,培养学生的阅读能力.doc

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1、优化语文课堂教学,培养学生的阅读能力优化语文课堂教学,培养学生的阅读能力【摘耍】语文阅读是学生学习语言、发展思维的重耍途径。阅读能够沟通学生和书本的联系，发展学生的的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，表达与交流的能力，大大提高学生理解和运用语言的能力，有助于学生认识丰富多彩的世界，拓展学生的视野，促使学生养成良好的思维能力和审美能力。由此可见阅读能力的培养在小学语文教学中的重耍性，教师在语文课堂教学设计中，应该注重培养学生的独立阅读能力，发展学生的语言和思维能力。【关键词】阅读方法语文教学语文课堂阅读能力教

2、师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应合理解读教科书知识，不断升发新课堂资源，精心设计课堂教学内容，灵活运用多种教学策略，引导学生自主阅读新知识，掌握阅读技巧，灵活运用多种阅读方法。作为小学语文教师，怎样才能进行有机的、系统的课堂教学，从而达到提高学生运用和理解知识的能力，培养学生的阅读能力呢？我认为,在小学语文教学中，应该重视学生自我阅读的能力，培养学生多个思维去阅读，全面提高学生的语文索养。本文对学生在课堂屮阅读兴趣的提高、阅读形式和方法的掌握、阅读态度

3、的培养等方面来探究如何培养学生的阅读能力。一、营造课堂氛围，激发学生的阅读兴趣学生是语文学习的主人。语文阅读教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。兴趣是学生学习的最好老师，它是学生求知欲的直接动力，它能促进学生积极阅读、思维、勇丁创新。所谓的求知欲是当学生接触到自己喜欢的东西时，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。在课堂教学屮，教师应该利用自己的学识和思维给学生创造良好的学习氛圉，重视学生的思维和兴趣的培养，积极引导

4、学生，化抽象为形象，通过讲故事的手段，化平淡为神奇，向枯燥无味的课堂注入生机。是学生对语文产生兴趣，对阅读入迷。例如讲到《老山界》课文中红军连夜登山的片段时，为了让学生领悟到红军不怕苦不怕累的革命精神，我先通过分析“之”字形与形的路线陡和险；接着，通过“伸手看不到五指”、“浑身紧张”等词句来说明路途的凶险；然后，在让学生自己进行风趣幽默的对话，从而让学生对《老山界》这篇课文产牛浓厚的阅读兴趣，学生的阅读能力和阅读体会都得到升华。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于应用”O为了激发学生阅读的兴趣，教师应该给学生

5、更多交流机会和互动空间，让学生在轻松的气氛中去阅读，去创新、去领悟阅读的真谛。二、科学的阅读形式，规范学生的阅读方法，调动学生阅读的积极性“书读百遍，其义自现”这句话在语文阅读课堂教学中常用来激励学生自主去阅读。虽然说多读有助于学生了解其屮所包含的意义,但在此过程中也要讲究阅读方法和形式，一遍遍机械式的重复阅读只能使学生感动枯燥，只有科学阅读方法和形式，这样才能调动学生的阅读的积极性，避免学生对阅读的产生厌烦。我來说说阅读的主要方法和形式：1.明确阅读要求，有目的的去阅读。培养和提高学生的阅读能力,不能急于

6、求成，应一步一个脚印慢慢来引导。教师在设计教学内容吋,应该考虑到每个阶段学生的学习状况，认真设计每节课学生阅读的任务，让学牛明确为什么要读，要达到什么的目的，教师应对不同的阶段提出不同的阅读要求，由浅入深，由易到难，只有通过这样精心设计的阅读教学，才能提高学生的阅读能力。2•创设情境氛围，引导学生融入情境。首先我们可以通过计算机多媒体技术进行情境氛围的创设。这样，学生在阅读时就能亲临现场,才能真正做到感情投入去阅读，真正感悟到语言美、意境美。如教《春笋》一文时，我通过幻灯片来让学生了解春笋的生长过程，让学生

7、体会到春笋生长时朝气蓬勃、奋发向上的精神。在朗读吋，我边用幻灯片放出春笋生长的过程边动情地朗读文章。学生在视觉、听觉的慢慢领悟到春笋的精神，唤起学生的想象，慢慢进入的情境，并读出了那种感觉。3•反复阅读重点词句，提高学生分析理解的能力。在学生阅读过程中，教师应将文章中关键性，主导性的词句段落标注出来，让学生重点去阅读去体会。例如：《落花牛:》一课，将父亲的话进行解读分析，体会话中含义，得出结论：人要做对别人有用的人，不要做对别人没有好处的人。通过这样对文章的解读，使文章的中心更明了，学牛通过对重点词句的把握

8、，就能更好更快的理解文章所阐述的观点。三、积极引导学生自主学习，培养学生自主阅读的态度在课堂教学中，学生有时因为老师的一次批评，让自己的自尊心受到了伤害，就对自己失去了信心，从而对阅读产生恐惧心理甚至对其产生反感，这样就对学生今后的阅读产生负面的影响。所以教师在课堂中，应当针对学生的心理特点，多鼓励，少批评。比如，学生在读课文时不能很流利，不应该指责学生课前没预习，更不应该对其阅读能力产生质疑，这样会对学生造成伤