体育教学中培养学生创新意识和创造能力的探索.doc

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1、体育教学中培养学生创新意识和创造能力的探索中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)09-0233-01我们在以往的教学过程中是教师教，学生学，有的教师甚至用一半以上的时间给学生讲理论，这种做法不利于学生的有效进行学习，也不利于学生创造性思维和意识的培养，只有给学生亲身参与体验的快乐，才有可能提高学习兴趣，更好的掌握运动技能。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程。因此，我们在教学过程中应当遵循规律,让学生主动参与到学习过程中，做运动规律的发

2、现者，而不仅仅是接受者,在这一过程中，学生遵从事物的发展规律，体验探究与发现的快乐，培养探索和创新的意识与能力。1・变化教学组织形式，发挥学生的主体意识体育教学为学生创造更多的实践机会、提供学生自我表现的舞台，实践能力增长的过程是：学习-掌握-创新的综合的过程。体育教学中把主要重心放在学生的体能、运动技能等方面上；养成良好的锻炼习惯，形成积极地参与意识，主动进行体育活动，因此，耍培养学生的终身体育意识和能力，也要培养创新意识和创造能力，更加重视学生体育学习经验和能力的获得，既掌握在没有老师指导的情况下能够独立进行•体育活动和获取体育与健康知识与技能的方法。学生

3、体育实践能力并没有具体的定义；但它的基木结构主耍包括：从事运动的能力、体育锻炼能力、体育娱乐能力、体育观赏能力筹。从事运动的能力：能准确判断自己的身体状况和锻炼的需要，为自己制定合理的锻炼计划，并安全地从事锻炼的能力。体育锻炼的能力：能准确判断自己的身体状况和基本身体活动能力，具有一定的运动技术技能和经验，具有学习和从事适宜运动的能力。体育娱乐能力：能在各种场合和条件下，运用多种运动和身体练习，与同伴进行愉快的体育娱乐的能力。体育欣赏能力：能理性地和愉快地对体育竞赛和表演进行观赏，能对有关的社会背景和问题进行洞察和分析。在课的准备部分，我把原来的全班集体做准备

4、活动改为四个小组分别做，每组选一个组长，活动内容自己定，活动形式口己定。刚开始，同学们只能编几节，后来同学们把从老师那里学来的知识、把电视、VCD影像等上面的内容，根据自己已有经验加以改编，创造出了包括舞蹈、跆拳道等其他领域内容在内的新的准备活动；同学们的兴趣增强了，都争先恐后地出主意、想办法，都希望自己的动作能够成为本组准备活动的一部分；同学们还能根据课的内容编排相关内容的准备活动。这样做在利用学生开放课外体育资源的同时，也给了学生一个表现自我的机会，也锻炼了学生的组织能力，激发了学生学习的主动性和积极性。2•鼓励学生用于发现，在探索屮寻找答案让学生运用自己

5、已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而感知所学技术动作和有关知识、原理及方法。教师如果经常性地采用启发式教学，就成为培养学生创新实践能力的一个基础，让学生思考，就成为提高学生创新实践能力的前提。例如在快速跑教学中怎样来提高快速跑成绩呢？在教学过程中，首先让学生知道快速跑分成起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺四个阶段。采用启发式的教学方式让学生在思考后，指导影响速度的因素是：步幅和步频。学生知道这些后，在刚开始的练习过程中，有些学生就尝试着单纯地追求步幅，把步子跨得特别大，结果虽说增加了步幅却忽略了步频，最终的速度并不快。有的则一味地追求

6、步频，步幅却很小，最终也影响了速度。通过几次尝试、思考、创新和实践示，都一致认为，只有当步幅较人，步频也较快时，速度才会较快。学生也就尝试性地开始寻找那个最佳结合点。3•尝试创编游戏内容，培养创新能力在体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编游戏内容。例如在实心球游戏中，给每个人发一个实心球，各组有一定的区域,要求每组的学生以实心球为屮心，创编出大家喜欢的体育游戏。教师鼓励学生积极创新，尽量不要照搬已学过的游戏，组与组之间最好不要雷同，想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、有趣味、具

7、有开拓精神的游戏活动。大家经过思考、讨论和选择，创编了〃打保龄球〃、〃打飞碟〃、〃齐心协力〃、〃双腿夹球比远〃、〃打地靶〃、〃传球追击〃、等游戏项目。在这个活动屮，充分发挥学牛的想象力和创造力，培养学牛自我组织和自我管理的能力。教师还对活动形式、方法新颖、创新意识强的小组给予肯定和表扬，对个别有困难或游戏活动缺乏新意的小组进行点拨、启发和帮助。这样，有效地发挥了学生自主练习的积极性，激发了学生学习的热情，培养了学生的创造性思维能力。体育的教学环境包括硬环境和软环境。前者是指教学场地的布置及器材的摆放等等，后者是指教师与学生之间民主、和谐的关系。良好的体育教学环

8、境可使学生形成一种体育精神，吸取知识，