习惯改变人生（精品论文）.doc

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1、习惯改变人生优秀是一种习惯。告诉我们这样的一个真理：习惯改变人生。从考试的角度来说，习惯也意味着分数的区别，意味着能否进入口己理想的学校。如何培养学生学习英语的习惯呢？1、背单词的习惯学英语背单词，这是学过英语的人的共识。背单词时要把单词分组，背会一组再背下一组，并随时返回刚背会的那一组去温习，达到循环往复。根据”遗忘速度先快后慢”和”遗忘数量先多后少”的规律，我们一定耍在在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。。然后慢慢增加间隔时间，反复复习,直到记住。一个生词我们不能指望通过几次记忆就能永久记

2、住，我们对所学单词应该反复复习，最佳次数一般为7至12次。当然，我们也不能只是机械地记忆，可以结合其他方法进行，如结合阅读、写作、听说等。2、阅读的习惯在初中阶段，尤其是在初二、三年级，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学特别是每个单元的reading来培养学生的阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进行指导训练，在有效利用某种方法对课文进行指导之后，我还利用课外的阅读材料來进行对学生阅读方法的巩固训练，同时还拓展了学生的知识面。增加学生的词汇量、巩固其阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力

3、的目的。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生”学会”，而且还要教学生”会学”。要用各种方法教会学生”怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：1）、01牍：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。2）、騒：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。3）、细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的

4、内在联系，帮助深化理解。4）、推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度乂形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。5）、概读：要求学牛从每篇标题，到各个部分都进行概读、以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。3、朗读的习惯学会大声朗读英语，内心同时理解其内容乃至做相关的思考。比如英语新闻，很多人在读出声的时候就无法理解其意思，可以按照以下方法来练习：朗读自己学习过的熟悉的文章，如有录音模仿录音，尽量读出声也读懂，也复习语法点，并模仿录

5、音。朗读自己不甚熟悉之文章，但没有生词，模仿此前的录音语调和重音。争取完全读懂。朗读自己有生词的文章，并同时读懂。最后一个境界，我多次在班上试过，就是当着全体同学，让他们随意拿任何学科的英语文章给我当场大声朗读，语速均匀，仍然保持磁带式的发音，之后马上告诉学生其内容是什么。至此，英语是我们思考的自然的语言，不需通过语音系统进入大脑再思考，而是直接进入思考，直接进行表达。4、听写的习惯听写是最综合的练习。在初一我偏重于单词和简单的句子听写；在初二着重重点句子和短文的听写；在初三我每天听写60字左右的文章，语速30-40字/分，听3遍，标点符号也不能错。这就是我耍求学生每天做

6、的事情，但是错一个扣0.5分，很多同学错30处以上，惨不忍睹。有些学生甚至失去学习英语的信心，这吋就要求教师即时给学生打气，帮助学生恢复信心，经过长时间的训练，学生的错误明显减少，有时还出现全对的人，这种听写的习惯是长期培养起来的。5、写作的习惯写作的目的在于清楚，在于让人容易读懂。学生写作完成之后，教师应分别选好、中、差三类文章，展示给学生，发挥全班的智慧为三篇文章找错，然后老师点评并补充。下一步学生自查找岀自己文章中的语法错误并改正。接下来学生互查，找出问题的同时还可以互相学习取长补短。最后，学生自己将文章整理、补充、完善形成一篇好文章。考试类写作一定耍注意字体和空行

7、，每句话后面还耍空一格。不追求美观，但是一定要清楚。主题句和重大的逻辑关系一定要有清楚的路标词表示出来。好的句子可以用从句的引导词来吸引评卷老师，使你在考试中能得到高分。总之，学习，不仅仅是学习英语的问题，找到适合自己的习惯非常重要。