小学六年级数学试卷分析报告.doc

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1、六年级数学期末考试试卷分析2012-2013学年第一学期一、试卷命题特点及学生答卷情况分析这次六年级数学考试的命题范围涉及的数学内容有：数的读写、意义及运算（包括简便运算），代数初步知识、几何初步知识，比及比例知识等都在试题上有所反映。考题相互融合，灵活多变，知识的覆盖面广，题型偏难，重视基础知识与基本能力的紧密结合，更趋向于数学知识生活化，体现了“人人学习生活中的数学”这一理念。整个试卷共6大题，30小题，总分100分。第一题“填空（28分）”，包括10个小题，14处填空；第二题“判断正误（5分）”包括5个小题；第三题“选择正确答案的序号填入括号里（6分）”包括6个小题。这三部分重点考查学

2、生对数学概念的认识、理解和运用的能力。第四题“算一算（31分）”包括：1.直接写出得数（13分），2.“解方程（6分）”，3.“用最合理的方法计算（12分）”。这一部分主要检查学生的数学口算能力、笔算能力和合理灵活的运算能力。从答卷来看，全学区学生普遍存在计算能力较差，计算过程书写不够规范等问题。第五题“按要求做一做（6分）”，侧重于检测学生对图形阴影部分面积的计算、图形缩放等知识的运用能力、观察能力、空间想象能力和动手操作能力等。成绩可谓绝对不理想，究其原因，学生缺少感性知识，很难把图形与实物结合起来进行观察、想象。第六题“解决问题（24分）”，共四个小题，体型较难，失分惨重。命题目的是考

3、察学生运用数学知识、数学思维解决生活中的一些数学问题。说明学生运用数学知识、数学思维和方法解决实际问题的能力较差，有待努力提高。从数学试卷总体分析，基础题占76分，如果学生基本计算能力强、能对基本概念理解掌握，成绩就可以合格。二、教学质量分析这次考试情况说明：我学区六年级数学教学质量整体状况不够理想，仍处在一个较低层次。校与校之间差距很大，呈极不平衡的发展态势，严重影响着教学质量的提升。三、分数偏低原因1.在六大题型中，除了口算和计算外，其他题型的出现基本在平时的复习练习中很少见到，复习不到位。2.学生审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成

4、非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。3.应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。4.基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。学习方式有问题。由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。思维能力较弱。作为教师，数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。西湖学区2013-

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