师德师风演讲.doc

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1、我幸福、我快乐、我是音乐教师尊敬的各位领导、老师：　　大家好!今天我演讲的题目是《我幸福、我快乐、我是音乐教师》。 我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。“长大后我就成了你，才知道三尺讲台，放飞的是希望，奉献的是自己……”上学的时候我只是能感觉到这首歌曲美丽的旋律，歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希望成为歌中那美丽的角色。直到走上讲台，面对一双双渴求的眼睛，我才真正体会到教师这一职业的神圣和责任。“弹指一挥间”，蓦然回首这两年来走过的足迹，有太多值得总结

2、的经验与教训，在心中涌动。大家都知道农村的小朋友从来没有接触过音乐，教着是很费劲的，有时候他们太顽皮，有时候也很可气，但是孩子们有时候也很无辜，因为他们本身就是好动的、好奇的，真的，说起他们，我觉得我真的很幸福，因为他们带给我了很多快乐。我认真上好每一节音乐课，没有磁带，我就自弹自唱，没有打击乐器，我就和学生一同制作自制的打击乐器。有时候，一杯水、一个汤勺，一双筷子，一份报纸，甚至一个饮料瓶子都有可能成为我们上课的全部，我们会因为一个动作而雀跃，会因为一个动作而欢呼，甚至会为一段舞曲而疯狂，我们的喜悦是那个教室以外的人无法感受到的。我的喜悦来自学生的倾听，来自于他们的思考，来自于他们的

3、表现；而他们的喜悦则来自于我的一个微笑，一个竖起大拇指的动作，一句亲切的“好样的”!就这样，我们在那个属于我们的四十分钟里互相欣赏，共同喜悦着。一次一年级的音乐课，我们学了一首歌伴舞叫《快乐的一天开始了》，等到学生们基本上都学会了的时候，我请个别同学上台来表演，我看到有一位小男孩脸已经憋的通红，整个身体几乎都前倾着站了起来，手举的高高的，嘴里还喊着：“老师，叫我!老师，叫我!”我一眼就看到了他，所以赶紧叫他上台来唱。等到他喜滋滋的跑到讲台上后，却有些害羞似的望了我一眼，低下了头，两只大眼睛忽闪忽闪的。我猜想,这肯定是一名性格比较内向的同学.我耐心的鼓励了他，等到他哼唱了几句之后，就再也

4、唱不下去了，台下已经有同学在起哄了，教室里充满嘲笑。我立即大声说：“同学们，这位同学可能是第一次上台唱歌，看到台下这么多人，一激动把歌词忘了，没关系，我们和她一起唱好吗?”同学们都说，好!这个主意也得到了小男孩的认同。为随后，在欢快的音乐声中，全体学生击掌应和，小男孩忘情地表演，教室里激情荡漾，其乐融融，难堪随之烟消云散……拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗?　　要让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是音乐教师当仁不让的职责。于是，办公室里，农村孩子舞姿翩翩，自信和坚强写在汗水津津的脸上。于是，大课间不再尘土飞扬，人仰马翻，美妙的歌声

5、回荡于廊道亭间。因为有了我们，艺术节红红火火，星光四季耀眼；因为有了我们，校园变的生机无限，到处充满了歌声；因为有了我们，课堂变的色彩斑斓。做为一名音乐教师，我的价值不正是体现于此吗？　现在每当我看到大多数孩子因为喜欢我而喜欢课堂、喜欢音乐，看到孩子可以从我这里感受到音乐的魅力，我真的很骄傲。每天清晨那一声声：“老师，您早！”的问候，给我带来一天的快乐和生机；每天傍晚那一声声“老师，再见！”的问候又给我留下明天的希望之光。我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助澜的浪涛，但可以润泽几株渴望成长的禾苗。我知道，我的才智无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但可以从孩子的眼神里，评价自己行

6、为的高尚或渺小。我知道，在孩子们的眼里，我是漂亮的、活泼的、可亲的、多才多艺的，甚至我可以是新潮的、时尚的，因为我是音乐教师。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。孩子是美丽的，音乐是美妙的，我的职业是崇高的！愿我的爱伴着孩子们在音乐的海洋中自在遨游！