和谐的班级我的家主题班会.doc

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1、和谐的班级我的家——班级凝聚力主题班会》课堂实录师:上课!同学们好!生:老师好!一、故事引入,引出主题师:同学们,在揭示我们本次班会的主题前,我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的:话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄,他向迎面而来的妇人说:“我有一颗汤石,如果将他放入烧开的水中,会立刻变出美味的汤来,我现在就煮给大家喝。”这时,有人就找了一个大锅子,也有人提了一桶水,并且架上炉子和木材,就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中,然后用汤匙尝了一口,很兴奋的说:“太美味了,如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口:“太棒了,如果

2、再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下,有人拿了盐,有人拿了酱油,也有人捧了其它材料,当大家一人一碗蹲在那里享用时,他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了,大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗?生1:团结就是力量。生2:应该是在说合作会产生神奇的效果。生3:是在讲一种凝聚力吧。师:大家都说得不错。的确,这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量,而我们把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意,每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡

3、献自己的一份力量时,众志成城,汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题:班级凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊?生:一般般吧,有凝聚力但是不强吧。二、引发讨论,呼应主题师:你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢?为什么说我们班的凝聚力一般般?我们首先就一起来讨论一下:“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧,什么样才算一个有凝聚力的班集体呢?生1:用一句经常用来形容兄弟的话:有福同享,有难同担。师:简单扼要,你眼里的班集体是每个人彼此就像兄弟一样是吧?生1:对。生2:不打架不闹事,互相尊重,

4、互相体谅。生3:举个例子吧,在班级参与的篮球、排球之类的比赛的时候,上场比赛的同学会竭尽全力为班级的荣誉努力拼搏,而其他同学会在赛场旁为他们加油鼓劲,这样才是一个有凝聚力的班集体。师:嗯,这个实际的例子让我们更好地感受她眼中具有凝聚力的班集体。生4:和谐的班集体。……三、趣味游戏,体验主题师:嗯,很好,大家都说出的自己的看法,一个班级的发展,主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法,下面我们一起来玩游戏,让大家在参与游戏的过程中,体验感受一下班级凝聚力需要什么。(投影)游戏

5、一:串名字游戏游戏方法:小组成员站成一排,从第一名同学自我介绍(学号、姓名:“我是××号的×××”),第二名同学接着介绍(我是×××后面的×××),第三名同学介绍:我是×××后面的×××的后面的×××,依次下去……,最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。师:一组我们点一列同学来进行,大家看看他们有没有记错,特别是学号。(游戏开始后,学生们都用心记住前面同学的学号和名字,特别对越后面的学生,难度会越打,游戏过程中气氛非常好,在笑声中增进了彼此的了解)师:这个游戏的目的是让大家更迅速地认识彼此,特别一些平时比较文静的同学。下面我们进入下一个游戏吧。(投影)游戏二:

6、猜猜你是谁?游戏方法:1.每一位同学用一张纸写上自己的特征(可以是外貌特征,也可以是性格特征等)2.收集所有的纸张,放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容,给一次机会猜出该纸张的主人,如不正确,可请另一个同学帮忙,若正确,则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确,则纸张主人主动站出来承认后,由其继续抽纸张猜人名。师:每一个人赶紧拿出一张纸,写下自己的性格或者外貌特征,也可以是自己的突出优点或者缺点,总之能让其他人认出你甚至重新认识你的,但是不能写出自己的名字、外号这些泄漏身份的信息。写好就传上来。(这些小纸条收上来之后,很多同学积极参与到认同学的行列中,在一阵阵欢声笑

7、语中,有的纸条主人被一下认出来,有的则很神秘,一再地被认错,直到真正的主人自己主动站出来大家恍然大悟。)师:通过这个游戏,大家是不是更真实的认识自己,了解他人啊?生:是。师:当然,有一些纸条并没有写出自己的闪光点,娱乐的成分比较高,我们进行这个游戏的目的是要让大家增进了解,加深感情,拉近彼此的距离。(投影)游戏三:衔纸杯传水游戏方法:六人一组,一组男生一组女生,分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内,第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内

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