骨干教师培养方案.doc

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1、骨干教师培养使用计划一、指导思想：根据素质教育的实施要求和课程改革的需要，21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点，一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持"以人为本"的管理宗旨，凸现"依法治校、以德立校、以情育人、主动发展"的办校理念，我们将通过骨干教师系列培养计划的实施，以点带面地推动学校师资队伍建设，使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新

2、的新时代教师。立足我校教师队伍建设的内在需求，对我校青年教师优秀专业人才进行重点支持，培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师，以促进我校教师队伍整体素质提高，为建设教育强校提供人才支撑和智力支持。二、培养的目标：1、教师努力目标学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。（3）由“经验型”转变

3、为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。2、教师发展方向4合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。

4、3、具体目标：（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。（2）高学历：45岁以下全部达到大专学历，大部分教师达到本科学历。（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。三、培养、管理措施：1、充分认识的重大意义。骨干教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、培养青年教师、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。实施不仅是学校教育创名校、出名师、

5、显特色，提升学校办学水平和层次的必然选择；也是实现学校教育现代化的现实要求。因此学校将增强责任感和使命感，充分认识到这项工作的意义，认真做好骨干教师的培养工作。2、加强组织领导，认真做好组织实施工作。学校成立由钟金辉任组长，领导班子成员为组员的领导小组，负责组织、实施、指导和管理工作。3、完善管理措施。⑴、抓师德教育，促观念更新以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同角度在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。4⑵、实行动态管理。优秀人才的日常

6、考核工作有学校负责，实行任期制为主的动态考核管理机制。对培养对象建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立培养人选的业绩档案，根据年度培养计划和项目资助要求，结合学年度考核，对培养人选的履行职责情况、项目实施情况和成长情况，进行综合考核，考核结果由学校考核小组备案。⑶、抓自培力度，促整体提高A、继续实行市、县、校三级制度。并落实到位，责任到人。在2-3年内带出一批不同层次的骨干教师。B、根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动。系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉

7、更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。C、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。工作量满负荷，并能担任循环教学，教育教学实绩在本校名列前茅；D、每年至少在校级及以上范围开设2次示范课、观摩课，其中校级以上开设1次公开课、观摩课；加强课题研究，从中培养师资队伍。结合新一轮课改实验工作，做到人人参与课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选，把培训、科研、教研一体化。E、实行校内上岗的培训，对有培养

8、前途的教师压担子，担任校的教研组长、备课组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。F、倡导自我培训，以求提高发展，在教师中形成自学提高，自培提升的意识。每周提供一定的时间