班级文化推进-----共同体.doc

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1、班级文化推进“乐学”打造班级“高效”课堂位于美丽的滠水河畔的前川六小是一所年轻，充满活力的学校，以崇善，乐学，健体，尚美为学校特色，以实施素质教育为主线，以提高教育教学质量为重点，坚持在内涵上下功夫，在班级文化特色上做文章，勤奋，乐学，自主，善思的学风在六小校园悄然形成。----题记[摘要]班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级作为最基本的教学单元，文化建设对于小学生的教育和学习，成长和成才起着不可估量的作用。因此，营造良好的班级文化氛围，使之成为每一位小学生成长的精神家园是十分必要。[关键词]班级文化建设乐学高效课

2、堂企业文化在当代不仅是一个企业成长灵魂与标志，更是它不断发展壮大的源泉与内在动力，任何一个集体、一个团队必然也存在其精神内涵。同样，校园中的班级文化也在日常教学中时刻影响着学生学习效率，更直接影响着学校品牌的铸成。班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级作为最基本的教学单元，文化建设对于小学生的教育和学习，成长和成才起着不可估量的作用。因此，营造良好的班级文化氛围，使之成为每一位小学生成长的精神家园是十分必要。一、班级文化建设的功能要搞好班级

3、文化建设，首先应了解班级文化建设的三大功能。（一）班级文化建设的德育功能一直以来，德育所采用的基本方式是由班主任在班会课上传授有关的德育知识，但形式上往往是以教师的讲解甚至“说教”为主，常常不能触及学生的灵魂，不能解决学生的实际问题，从形式到内容都显得过于单调和呆板，不为小学生喜闻乐见。班级文化建设，就是要在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计，开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，例如，2011年我们前川六小在争创武汉市素质特色学校过程中，全体班主任积极倡导学校“勤奋、乐学、自主、善思”的学风，在班上开展了“我是学校一滴水”、“我

4、成长、我快乐”等主题队会，引导学生自编自导自演节目，如课本剧《彩虹桥》、儿歌《幸福歌》、朗诵《我们是快乐的小蚂蚁中队》等等，学生在参与中得到快乐，在参与中接受了教育，增强了学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。（二）班级文化建设的心理调节功能良好的文化环境，带给学生的是清新、愉悦、自由、和谐，它无时无刻不在净化着学生的心灵，有助于学生开阔思路，形成乐观、向上的个性。著名演讲家海因雷曼麦说过“用暗示的方式说出严肃的道理，比直截了当提出更为人接受”。日常教学中，我校王老师把“勤奋、乐学、自主、善思”做为班训张贴在讲台上方，更是把勤劳团结的蚂蚁作为学习的榜样(班级为小蚂蚁中队),教室墙壁上有“

5、闻鸡起舞”挂图，“学而不思则罔，思而不学则殆”的古训，通过名言警句引导，学生从班级良好的文化氛围中得到暗示，常能使学生在不需任何外来压力的情况下，进行自主教育，自我调节，学习效率得到有效提升。（三）班级文化建设的创新教育功能班级文化建设说到底能反映出一所学校的教学目标，它是校园文化的有机组成部分。在新课程改革的大背景下，加强班级文化建设必须紧紧围绕学校育人的总体目标进行，因地制宜、因人而异，紧扣学生发展的实际需要。在争创武汉市素质特色学校的促动下，各位班主任创新思维，想出了让墙壁说话的点子，充分利用教室门，在门上设立一块木板，喷绘出全班合影、两位老师的相片和寄语，在班级墙壁上设立了

6、“每月小寿星”、“摘苹果”、“艺术天地”等学生专栏，大大激发了学生的创造热情，营造了一种追求创新、乐于创新的班级文化氛围，有效地培养了学生创新思维与创造性人格。二、着力抓好班级文化建设“三大内容”，让学生学习“乐学”且“高效”。班级文化建设包括班级环境文化、班级制度文化建设以及“心桥文化”建设三大部分。（一）全力推进班级环境文化建设，让孩子在“乐”中学。教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既能显示良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人，更重要的是优美的学习环境有助于激发学生热爱班级，热爱学生的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。为促进班级环境文化建设，我重点做好教室

7、“三化”：一是净化，即教室整洁美观卫生。教室卫生是班级的窗口，也是文明的标志，要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，小干部监督，学习用具要摆放工整，课桌椅要摆放整齐。二是绿化，即通过绿化植物点缀，让学生心情得到愉悦放松，学习效率得到提高。张老师从自己家里端来两盆吊兰，在窗台上摆放，每天值日生负责浇水，学生也受到启发，自发地从家里端来花草，自己成为这盆花的负责人，每天浇水和施肥，并记录它们的生长变化，所以，我们的教室充满绿色，充