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1、电大经济数学论文电大经济数学论文预读：摘要：一、教学现状分析（一）教师教学方式单一,学生数学应用能力得不到提高由于《经济数学》教学时数少，教学内容多，用一个学期时间，学习微分、积分、矩阵代数三部分内容，学生起点又低.一些教师教学观念不能适应现代教学发展耍求，仍然习惯于传统的应试教学模式，在教学中多数教师以教师为中心，惯常采用知识传授型和“满堂灌"的教学方式，忽视了对学生能力的培养.一堂课下来教师讲得口干舌燥，学生却被动地听得昏昏欲睡.这样的教学方式，忽视了教与学的双边活动，学生只是被动地接受知识，没有发挥学生的
2、积极性、主动性和参与意识，课堂气氛不活跃,教学效果也就不理想，学生数学应用能力得不到提高.（二）经济数学的教学模式不够完善，学生自学能力弱在中学阶段大多数学生学习数学的常用方法是通过做大量的练习题达到熟能生巧的程度从而提高解题能力的.而电大数学教学着重强调自主学习，而授课时少，数学教材的涉及内容广，信息暈大,每节课所教授的内容必然较多，不可能在顾及学生基础的前提下，花有限的课堂时间，把每个知识点面面俱到•而更多的是留给学生在课余时间去思考.再说大学的教学把反复的练习放在一个不太重要的位置,学生要想从简单理解到运
3、用娴熟，必须靠课后自学去实现,保证弥补失去的大量课堂练习时间.但由于多数学生已习惯于以前填鸭式授课方法，在很长时间内，很多学生不适应这种教与学的方式.基础弱、自学能力差，自己自主学习就无从下手，在教学中需要我们逐步完善构建起学员个别化自主学习的模式.二、提高教学效果的建议（一）编制更适合成人学生学习和应用的经济数学教材随着电大的开放教育办学规模的不断扩大，学生的文化慕础差异也随之扩大，尤其是数学基础参差不齐，这为经济数学教学质量的提髙设置了障碍.作为一门重要的公共基础课，它的目的是培养学生具备一定的数学素质,以
4、便更好地解决实际问题,提高创新意识和能力•因此，在教材编写上首先应以“够用”为度,适当减少枯燥的理论导入，注意介绍数学概念的形成背景.要通俗易懂，注重实际应用.做到抽象概念具体形象化，深奥理论通俗化，复杂问题简明化,每章有小节、有练习、有答案，适当穿插初等数学向高等数学的过渡知识,适合成人自学.而且要贴近专业，直接有效地为专业服务.这样根据成人学生的特点来编制教材更能体现数学知识的科学性和应用性，才能更好地培养学生的理性思维，促进学生的实际应用能力.其次教材的编写策略应渗透学法，内容设计注重整体性并增加一些与学
5、生实际工作相联系的问题情境的创设，具备深入浅岀、富有趣味、容易掌握等特点，使之真正成为成人远程教育学习的普及性教材•再次作为远程教育的教材，电大经济数学有文字、音像和网络课堂等多种媒体一体化教材，有些多媒体教材比较陈旧，我们也要跟进时代步伐进一步改进网络课堂，完善多媒体教学课件,为很多起点较低的学员在短时间内创设自主学习的起码条件，以满足成人学生多元化的学习方式和多渠道的学习途径.（二）改进教学方式，激发学生的学习主动性，提高课堂教学效果1•尝试将抽象概念形象化的教学方法，激发学生的形象思维经济数学中枯燥、抽象
6、的概念,冗长的运算使学员感到枯燥无味,再加上电大的学生基础薄弱，学习理论的积极性不高.所以我们在教学中要注意培养学生学习经济数学的兴趣，激发他们的学习积极性.轻松直观的教会学生使用公式，会用学到的知识解决一些实际问题.为了使学生接受起来比较容易些，尽量把原本抽象、复杂的理论或公式直观化,简单化.例如讲授极限的概念时，用《庄子•天下篇》中有一句话“一尺之極,日取其半，万世不竭”引入,并用李白的诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来领会极限概念的意境；介绍定积分的概念时，曲边梯形可以汽车的挡风玻璃为例
7、；讲运用定积分公式计算时，举实际例子如用定积分公式求出基尼系数从而分析国民收入分配不平等的程度,也可以求生活中常见的不规则容器的侧面积、容量等.乂如讲解导数应用中的需求价格弹性公式时可以举例分析一些水果蔬菜价格的大小年涨跌,当前房产公司、商场的搞促销的手段等•在市场经济中，企业经营者关心的是商品涨价或降价对总收入的影响程度，利用需求弹性概念我们可以明白涨价未必增收，降价未必减收.通过许多形象生动的实例来引入教学内容，生动有趣,不仅能轻松地让学生理解其中的道理，而口提升了数学课堂的魅力，寓教于乐,也让学生体会到数
8、学是有用的，数学在生活中无处不在2渗透数学史，激发学生学习兴趣数学是思维的体操，而兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以产生强大的学习动力.在教学过程中渗透数学史教育，把数学教学和数学史有机结合起来,是一种行之有效的激发他们学习兴趣的113课堂教学方法.同时也让学生加深对数学这门学科本质的理解，增长学生的知识面，开拓思维和视野；在制作教学课件时可以附一些数学家的图片或和数学相关的图片.在课堂
