怎样培养小学生说话能力.doc

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1、怎样培养小学生说话能力怎样培养小学生说话能力东关小学高书燕语文新人纲指出：“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”因此，作为教育者对小学生口语交际能力的训练和培养是十分重要的，是语文教学义不容辞的责任。“说”的能力主要有两方血：一是能说，二是会说。我在教学实践屮，始终以发展学生的语言能力和思维能力为重点，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生说话的能力，在课堂内外创设多种多样的交际情境，鼓励学生在日常生活小积极主动地锻炼口语交际能力。一、适时表扬鼓励，使学生有话敢

2、说。小孩子天真活泼，爱说爱动，平时在家里在小伙伴中无所不谈。刚入学后对于新的坏境，接触的同学难免有些生疏，感到害羞，茯至感到害怕，学生便不爱说话了。他们怕说得不好，老师批评，同学嘲笑。勇气是成功的希望，只有鼓起学生说话的勇气，才有希望提高学生说话的能力，在说话训练屮，要因人而宜，分别对待。不要过早肯定哪个学生说得好，而要表扬那些敢于提岀不同意见的学生，说不同句子的学生。对于差一些的学生来说，首先不能打击他们说话的积极性，为了鼓励他们人胆地说，即使是所答非所问，也不马上给子批评，而要肯定他能积极举手，敢于说自己的话。二、创设生

3、活情境，激发交际欲望。说话训练不能急于求成，要由简单到复杂，训练内容丰富多彩，容易激发学生的说话欲望。但小学生的思维是比较具体形象的，因此说话内容一定要与他们的生活和学习实际紧密相联：让学生介绍自己的家庭成员；说说口己的爱好和理想；介绍口己居家布置，尤其是自己的卧室；说说自己喜爱的小动物、小物件；夸夸自己的好朋友、好邻居等。这样学生就会言之有物，言之有趣，产生说的欲望，使每个学生“说”起來。平时布置学生听广播、看电视、阅读课外读物、观察图画、观察实物、参加劳动，日的在于使他们在五彩缤纷的生活屮摄取人暈的育价值的说话材料，寻到

4、说话的源头，有了交际的欲望和一定的能力。三、强化训练意识，使学生说好。感兴趣固然重要，但针对小学生口我约束力较差的实际，我总是有意识地进行强化训练，如规定学生每天都要将一天的学习、生活情况进行小结，第二天用精练的语言向老师汇报，每周讲i件最令人难忘的事给人家听。这样有准备、有日的地进行说话训练，强化了学生的意识，增强了他们敢于说话的信心。培养学生良好的交际能力，需要一个长期的过程，在这个过程中教师应具有热情、耐心和持之以恒的粘神。只要这样做了，语言的训练从小学低年级抓起，相信每个学生都将会是未來补会的语言天才。