建构式生态数学课堂中学生自主学习能力培养.doc

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1、建构式生态数学课堂中学生自主学习能力培养著名的心理学家布鲁纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接收者，而应该是知识获得的主动参与者。多年来，数学课堂的弊端之一便是教师对课堂的过度控制，不论这节课的内容是简单还是复杂，都必须以教师为中心，“我讲你听”''我教你学”，即使偶尔的探究、合作也是教师所恩赐的。学生处于被动状态，学生的个性不能展现，学生的潜能得不到挖掘，学生的创新能力的发展受到了遏制。因此，数学教师要转变观念，关注学生的学习过程，让学生学会学习，以一种全新的教育理念认真钻研新教材，开放数学课堂的教

2、与学。一、建立适当的学习小组，创设学习环境，唤起每个学生自主学习的求知欲建构式生态课堂的理想模式就是培养学生自主学习的能力，这就首先要有一个良好的学习环境。个人做法是根据班级人数把整个班级分成6〜8个小组，每一个组的人数均衡，学习成绩均衡，每个小组两个学习组长，成员按成绩能力分坐组长两侧。这样做的目的，是保证每个同学有学习的榜样，有学习中的竞争对手，方便学生讨论交流，也利于学生自尊心的培养。让每一个同学都感到被尊重，唤起每个学生自主学习的求知欲。二、大胆探索，发现疑难，编制适合学生自主学习的导学案建构式生态课堂不仅要求教师按

3、照课程标准备好课，还要求教师根据学情编制适合学生自主学习的导学案，指导学生怎么学，达到怎样的要求。这就要求教师要深入钻研教材教参，研究学情，积极参加集体备课，集众人之力编制一个适合学生自主学习的导学案。在导学案中不仅要有学习目标，情境创设，自学要求，交流展示，还有学后基础测试、提高题、中考展示等等。这样以后学生在自主学习中就会有的放矢，以便激发学生自主学习的欲望。三、渗透学会，促成“会学”，指导学生自学，把过去的要我学改变成我要学建构式生态课堂中，教师不仅是教学活动的组织者、指导者、参与者，更是每一个学生学习活动的主导者。教

4、师的言行、举止都对学生起向导作用。古人曰：“授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，则终生受益无穷。”建构式生态课堂中教师更要重视学生学法指导，让他们逐步掌握一套行之有效的学习方法，并应用到自己独立学习的过程之中去，因为它是个人能力的核心条件，有了正确的学习方法，就能取得事半功倍的学习功效。同时还要特别重视学生的学习兴趣和求知欲的培养，让每个学生感到学习不仅不是一种负担，而是一种享受，一种体验生活的享受。下面以思路法为例，谈思路法的学法指导。理清思路，教给正确的思维方法是学法指导的基本内容。如数学解答题，教师应该指导学生掌握一套一

5、定解题思路。①认真读题审题，弄清题意，把握准确信息，知道题目解决的是什么。②找出题目中的条件关系、数量关系、等量关系，思考各个信息是不是有用信息。③做题注意解题格式技巧，哪些该写那些不用写，怎样写能准确表达题意都必须给学生指导或示范。④注意检查解题过程中计算是否有失误。⑤检查答案是否符合实际等。除学习过程中重视一些学法指导外，还要在学习常规上对学生指导，例如：指导学生制订各类学习计划、学习目标，学会怎样课前自主预习，如何提高课堂学习效率，怎样整理好课堂笔记，做好错题集，做好课后小结，总结好单元小结，坚持写好日记，科学安排时间

6、等。学生在探索中要引导他们凡事都要问个为什么，激活他们的思维活跃性。学生初始阶段的学习是盲目的、无目标的,不知道从何处着手，教师应认真地去面对他、鼓励他，让学生自己在所提的众多的问题中自己去发现，去感悟，去理解。要培养学生敢提出问题，再培养学生学会提出问题。教师对学生在学习中出现的迷茫要引导，指导学生如何去抓住问题的关键环节。学会合作交流，学会质疑、解疑、破疑。学生通过自我学习，对教材产生了印象，什么地方是一看就明白的、哪里是通过自主合作探究掌握的、哪里是通过自身的探索思考仍然存在疑惑的，教师可以按分好的学习小组去合作、交流

7、。小组中实在解决不了的，等教师巡回指导，或向其他组请求支援。老师发现学生合作中的个性问题或共性问题，以及学生没有发现的重点、难点问题，做到心中有数，待讨论结束后做一适当的提高性点拨。这样，就能慢慢培养起学生自主学习的习惯。四、大胆放手让让学生展示，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，而后作高位点拨，让学生的思维有大幅度提高，培养学生自主学习的良好习惯受传统的教学方法方式的影响，过去学生在学习时对教师的盲目依赖性很强，教师教什么，学生学什么，一味生搬硬套，教师的话好像圣旨一样，学生必须遵照执行，学生养成墨守成规的学习习惯。而

8、在建构式生态课堂中，要求教师讲得少了，学生能做得尽量让学生自己去做，让他们去学习、探索、交流、展示，发现问题，提出问题，解决问题，只是在适当的时候点拨。点拨时尽量用问题串的形式引导学生思考探索，自己寻找解决问题的方法。实际上，每个学生都有很强的独立学习的能力，不仅如此，每个学生也都有强烈的