游戏作文教案ppt.docx

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1、游戏作文教案ppt【篇一：范艳游戏习作教案】西师版小学语文三年级上册游戏习作教学设计云阳县实验小学范艳设计理念：《新课标》明确指出三、四年级习作的目标是让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”这次习作是孩子们第一次写活动，我想通过“创设情境，亲身体验”让孩子有内容可写，采用“问题支架”的方法把孩子想到的、听到的、看到的充分挖掘出来，让孩子把活动过程写清楚，再把各镜头连段成篇。教学目标：1、通过活动体验，引导学生把自己想到的、看到的、听到的写具体。2、让学生有话可说，乐于书面表达。教学重难点：让学生有话可说，并把活动写具体。教学准备

2、：课件、纸张（上课初发给学生一张纸）一、创设情境，设置悬念。孩子们，看着桌上的纸，你心里在想什么呢?说给大伙儿听听！引入活动：用纸玩游戏。二、参与活动，片段练习。1、讲解游戏规则。方法很简单：现在我们按座位分成三个组，这是第一组，这是第二组，这是第三组。请大家拿出纸，专心听认真看老师的要求。请第一组的孩子在纸条上写“谁”，可以写人物、动物、植物、还可以写太阳、风、雨以及动画片里的人物等等；第二组的同学写“在什么地方”，比如在教室、在北极、在鱼肚子里等等；第三组的同学写“干什么”，比如画画、跳舞、洗马桶等等。要求大家只写一个新颖、离奇、有趣的内容。（课件）2、

3、学生写纸条。学生写完纸条后，采访：a.在写纸条时，你怎么想的，最后写了什么？b.你写好后，发现其他同学有什么样的表现？再请学生看着大屏幕的提示，把刚才想到的、看到的连起来说说。（课件）3、读纸条。师：很好，接下来，最激动人心的时刻就要到了，谜底究竟是什么呢？我先请各大组的组长把纸条收上来给我，谁坐得最端正就请谁先上来玩游戏。请谁呢？你坐得这样端正，你肯定想来对不对？你猜猜我会不会请你呢？还是请你吧！（学生上台，在抽之前）师：这么多同学都坐得端正，老师却第一个请了你，你心情怎样？此时在想什么?师：现在请你分别从三个纸堆里各取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听

4、。所有孩子注意了，当他读出句子时，你会看到些什么？听到什么呢？采访台上的同学：a.当你念出来后，全班同学有什么反应？b.你发现谁的表现最有趣？他什么地方最有趣？（板书：趣）再采访下面的孩子：a.回想一下，刚才这位同学在读纸条时有什么表现？b.你还发现谁的表现最有趣?（归纳板书：看、听）c.活动中你心里在想什么？（板书：想）师：咱们班的孩子真是会观察、会思考。想不想继续玩儿？好，游戏继续，看看还有哪些同学会给我们留下深刻的印象。4、写游戏片段。师：你们玩得开心吗？那赶快把这份开心记录下来。请大家拿出练习本根据老师的提示（课件）把刚才玩游戏的这个镜头写下来。注意

5、写的时候把你看到的、听到的、想到的写下来。老师给你们开个头：“接下来，老师把各组的纸条分别放在讲台上，要挑选同学上台玩游戏??”（课件）（学生写游戏片段）5、写作展示。6、小结：刚才两位同学都从想到的、看到的、听到的写下“读纸条”这个镜头。而且一个同学是从自己读纸条的角度写的，另一个同学是从台下的观众角度写的，都把游戏的过程写得很具体，真棒。这个有趣的游戏就叫——“语言错位”游戏（板书）三、连段成篇，习作指导。1、镜头回顾。孩子们，我们玩游戏感受到了快乐，就要学会把这份快乐记录下来，与他人一起分享。怎样写，其实就像大家看动画片一样，把一个一个镜头连起来就行了

6、。让我们一起回顾一下活动中的几个镜头：（课件）镜头一：老师发纸后的疑惑。镜头二：老师介绍游戏规则。镜头三：同学们写纸条。镜头四：同学们读纸条。（已完成）2、设计开头。只要把这几个镜头写下来，我们的作文就成功了大半。可是一篇完整的文章、结尾和题目。为了让大家的作文锦上添花，老师还给大家支个招，介绍几种游戏作文的开头。（课件）（1）直接交代时间、地点、人物、事情：今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“语言错位”的游戏，乐得大家合不拢嘴。（3）以笑声来开头：“哈哈哈??”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！（4）从同学们对游戏

7、的喜爱说起：提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“语言错位”的游戏呢！“??”代表什么？对了，还有很多种开头方法，老师期待你与众不同、引人入胜的开头哟。3、结尾部分只要把你的感受写下来就可以了。4、拟定题目。最后，我们还差一个既新颖有趣，又有吸引力的题目。你有什么好的想法呢？老师也想了几个，请看：（课件）《快乐的时光》《纸条里的秘密》《有趣的“语言错位”游戏》??5、拓展延伸。师：孩子们，游戏总能带给我们很多的快乐，无论是今天的“语言错位”游戏，还是你们以前经常玩的“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”、“丢沙包”等游戏（板书??），都可以记录下来成为我们永

8、恒的回忆。只要我们把看到的、听到的、想到的写下来，突