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时间:2020-03-26
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1、略论中职服装设计课程教学中的问题及对策世界服装设计学院排名 【摘要】服装设计作为一门艺术越来越受到人们的普遍重视。如何卓有成效地培养学生的服装设计能力,适应社会发展,已成为服装设计专业教学重要研究课题。本文分析了当前中职服装设计课程教学中存在的问题,并提出了对策。 【关键词】服装设计课程教学问题对策 服装专业是我校的特色专业,也是宁波市重点建设的专业和现代化示范专业。长期以来,我校为“服装之乡”培养了大批合格、有用、深受欢迎的服装人才。服装设计专业是服装专业的一个重要组成部分,它需要我们培养的是具备创新能力、实践能力和创业精神的复合型人才。但是,长期以来,服装设
2、计课程的教学一直是“教师书本内容黑板讲,学生全在纸上练”的教学方式,这种教学方式已经越来越不适应服装行业的发展需要。面对当前的教育教学体制改革的不断深入以及市场经济的发展形势,我们在教学中必须转变教学观念、改革教学模式和教学方法,以适应服装设计专业日益发展的多方面需要,从而为解决我国服装业人才与市场之间的供需矛盾作出贡献。 一、服装设计课程教学中的问题 1.培养目标与办学层次模糊 长期以来,我国教育实行单一的标准化培养规格,使得中等职业教育和成人教育的“与生产实践结合”的人才培养目标始终难以建立,致使人才供需矛盾日益突出。尽管中等职业教育在力求为生产实践服务
3、,但中等职校培养出来的各类服装设计专业人才都远远不能适应服装专业的社会需求,主要原因是学校办学层次模糊,没有自身特色可言。企业和毕业生不能相互适应,许多毕业生到企业工作不久,往往乘兴而来,败兴而归。企业在屡屡引进人才不成的失望之余,也在连连叹息现今的学生太不扎实,太缺少应变能力。 2.专业结构单一 单一的人才结构,难以满足社会对人才需求的多样性,导致结构型人才过剩,造成教育资源的严重浪费。有的企业急功近利,花大价钱聘用设计师,以为企业的命运交给设计师就万事大吉了。但事与愿违,设计师们频频跳槽,使企业陷入人才困境。从服装业对人才的实际需求来讲,企业不仅需要服装设计师,还
4、需要其他方面的人才,而产、供、销一体化的企业在未来是最具竞争力的。服装设计师只是服装企业的一个组成部分,此外,还需要打板师、工艺师和经营品牌的企划人才、管理人才和营销人才。服装企业经营产品的定位也不尽相同,男装、女装、职业装、休闲装、童装、运动装……这就要求设计师的知识结构也随之不同,有所侧重。 3.师资力量薄弱 很多服装设计专业的教师,活动半径有限――从学校到学校,社会实践不足。经过几年的教学活动以后,知识更新不足,急需补充。当前服装行业的发展日新月异,先进的思想从各行各业各渠道,不断地渗透和补充到服装领域。如果只有枯燥的理论,而没有身体力行的实践活动,这样的教学是
5、没有说服力的,是不全面的、苍白的。所以,学校所缺乏的正是在服装企业第一线从事设计、管理和营销工作的师资力量。 4.教学形式枯燥 纸上谈兵,设计课等于画效果图,是目前中职服装设计专业的主要弊病。众所周知,同一服装造型用不同的材料制作,结果会大相径庭。效果图与实物之间的差距是巨大的。服装设计必须用材料造型,仅在桌上画图,根本体现不了造型要素。在实际教学中,打制服装样板、工艺制作等一些实践性较强的课程,在多数情况下存在实践不足的问题。学校的实验设备也远远落后于企业的生产设备的更新速度,单一和枯燥的教学形式使学生对实践课缺乏兴趣。所以,只有与服装企业建立真正的合作关系,实现资
6、源共享,才是改变现状并实现形式多样的教学方式的有效途径。 二、如何搞好中职服装设计课程教学 1.确立与市场接轨的培养目标 市场的竞争,实际上是人才的竞争。为了适应经济全球化对服装专业人才的需要,中职服装专业应立足于服装企业产、供、销一体化发展的现实,拓宽专业口径,创办服装设计与营销专业等具备现实性的、实效性的专业,着眼于培养服装企业急需的综合型、应用型专业人才,培养集知识技能于一身,既会设计,又懂工艺,兼通市场营销的人才。培养目标应确定为:在素质上,培养德智体美劳全面发展,爱岗敬业、勇于奉献的人才;在业务上,培养掌握服装专业基础理论,具备一定现代化服装生产企
7、业技术管理能力、产品开发创新能力和营销能力的初中级综合型、应用型人才。 2.制定合理而灵活的教学计划和课程设置方案 教学计划是培养人才的基本蓝图,是极其重要的教学文件。应根据社会和经济发展的需要,针对培养目标和定位,制定合理的教学计划和课程设置方案,然后进行社会调查,研究专业发展趋势,并组织和邀请专业教师、行业专家、兄弟院校等各方面人士进行可行性论证。以“宽基础、活模块”为基本思想去培养服装设计专业的学生,有利于学生跨学科掌握较宽的知识面,适应不同职业岗位需要。 3.引导学生树立正确的设计观念 服装不仅仅是商品,它更是
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