大学特色班级创建方案 特色创建方案.docx

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1、大学特色班级创建方案特色创建方案特色学校创建方案结合我校教育教学实际，拟将开展“经典诵读”作为学校特色教育创建工作，通过二至三年的努力，和语文阅读教学结合，把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，培育民族精神、弘扬传统美德、净化社会风气，一、目的意义：1、开展经典诵读活动，可以促进学生的记忆力。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。2、开

2、展经典诵读活动，扩展学生的阅读量，可以促进学生的语文素养的提高，能促使学生养成读书的习惯，让学生在经典作品中汲取养分，培养师生的人文精神，提升师生的道德水准，促进学生身心和谐健康地发展。3、开展经典诵读活动，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示经典诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。4、开展经典诵读活动，能提高教师的文化底蕴，增强教师历史使命感和责任心，促进教师的专业化发展。5、开展经典诵读活动对加强学校德育工作，推进素质教育，建立书香

3、校园，打造学校办学特色，提升学校的整体形象具有重要意义。二、创建目标与方向1、凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。2、与学校德育教育活动结合起来，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。三、创建过程（一）第一阶段——初始阶段即学习、认知、性情陶冶（2012.9－2013.12）1、制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。

4、2、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。3、全面了解教师、学生经典诵读的现状，调整实施方案。4、探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。（二）第二阶段——深化阶段即歌曲、舞蹈展现，深入体会（2014.1－2015.7）1、以班为基本单位，每周安排周五静校20分钟诵读时间，利用地方课时开设每周一节的诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动，每周一展示。2、以手抄报、黑板报为主阵地，开展经典或经典竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。4、随着

5、经典诵读活动的不断深入，拟在2014年编写出校本教材《传承经典文化，培育少年君子》。旨在让孩子们进一步通过“直面经典、诵读背诵”的方式，从小获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。（三）第三阶段——提升阶段即舞台剧、习作发表，经典共享。（2015.9——2016.12）创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。结合各阶段实际，组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组织教师撰写“我谈经典”、“经典给我的教育

6、”读后感和相关交流会，对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。三、创建策略与措施（一）明确目标，统一思想，提高认识。全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质素质所具有的重要意义，以及学校特色创建的目标与方向。（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，为特色创建提供基本保障。2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。3、营造适于学生阅读、触动学生心灵

7、的校园文化环境。学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。使学生在充满书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从而受到人文精神的熏陶。（三）以活动为载体，促进学校特色发展。（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园。（五）诵读的内容以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五经等优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化

8、的博大精深。（六）具体措施：让经典进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典，做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。1.班级方面：（1）通过开展竞赛，激发学生的热