回忆鲁迅先生 优秀课件.ppt

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1、3回忆鲁迅先生（节选）R·七年级语文下册走近作者【萧红】（1911—1942年），原名张迺（nǎi）莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。【代表作】长篇小说《呼兰河传》；中篇小说《生死场》《小城三月》等；写作背景本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。作者将自己与鲁迅交往过程中的所

2、见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分由生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。【鲁迅】（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”相关介绍【代表作】第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；回忆性散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。字词积

3、累整体感知你印象中的鲁迅是什么样的人？整体感知快速默读文章，梳理课文基本内容，概括作者写了有关鲁迅的哪些内容？阅读课文，划分层次，概括大意。第一部分：（1）概括写鲁迅先生“笑”的情态，突出其笑声“明朗”的特点。第二部分：（2）概括写鲁迅先生“走”的情态，突出其走路“轻捷”的特点。第三部分：（3-13）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况。第四部分：（14-17）鲁迅先生同“我”开玩笑。第五部分：（18-23）写“我”和鲁迅先生一家对“天晴啦，太阳出来啦”的喜悦之情。第六部分：（24-26）写鲁迅先生对青年人写信写得太草率的态度。第七部分：（27-30）鲁迅先生对自

4、己的原稿及校样纸不在意态度。第八部分：（31-34）许先生每天愉快地从早忙到晚。第九部分：（35-40）夜里去看电影时，鲁迅先生对“我们”的照顾。第十部分：（41-42）写鲁迅先生的休息。第十一部分：（43-54）鲁迅先生夜间写文章时的情景。第十二部分：（55-59）鲁迅先生对海婴的信任。第十三部分：（60-62）鲁迅先生包书认真细致。第十四部分：（63-67）鲁迅先生不顾自己的身体健康，忘我地工作。本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？神情姿态：细读感悟鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态乐观开朗、平易近人。饮食起居：喜欢北方饭、对萧红做的韭

5、菜合子吃地开心简单随和、体恤他人。休闲娱乐：开玩笑、看电影、翻书休息幽默风趣、珍惜时间。工作习惯：深夜工作、病中工作不同寻常、忘我精神。日常琐事：吃鱼丸、包书严谨、细致、认真。待人接物：读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人严格、宽容、和蔼、热情。字里行间，你读出了作者对鲁迅先生的什么情感？鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。（2）更直观。通篇都是对鲁

6、迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。（4）更有趣味。关于鲁迅许多富有趣味的生活细节描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。（5）更有表现力。以小见大，文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有

7、思想含量。本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。文中有许多细节描写，找出来并赏析。品

8、味语言写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽