包钢十小一学期期中质量分析.doc

《包钢十小一学期期中质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在学校的统一安排下，包钢十小于11月5日组织了一至六年级期中考试。期中考试是对本学期教案的反思，也是查漏补缺的最佳时机。因此在进行期中考试之后，教导处认真组织老师批阅，解读试卷，自我分析，发现得失。11月20日学校组织全体任课教师，召开以“认真总结 研究策略　全面关注学困生”为主题的期中考试质量分析会。会上，各年级学科教研组长本着求真务实的精神，在年组教师共同分析的基础上，就本年级学生的卷面答题情况进行了认真系统的分析，并提出了切实可行的改进措施。最后，张肇怿校长总结了本次活动。他不但对老师们所取得的成绩给予了充分肯定，还对于存在

2、的问题进行深刻地分析。他在总结中认为，质量是一所学校的“立校之本”，学校教案质量好才会提高办学声誉。张校长对下半学期教案质量如何提升给出了有建设性的意见：一是向课堂要质量，要继续坚定不移地实施“有效教案高效课堂”，向40分钟要质量，没有一节节高质量的课的累积，就不会有“质”的提升。二是教师课堂教案设计要符合学生实际、教案实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教案堂堂清。作业设置要符合教案实际，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。三是加强优差生辅导工作。教师要结合学生实际情况逐一

3、分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找学困学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油。不要轻易放弃任何一名学生。本次期中考试质量分析会既是对上半学期学校教案工作的总结，又是对下半学期教案工作的展望，相信，通过扎扎实实地进行期中考试教案质量分析，使任课老师进一步明确自己在教案工作中存在的问题和要努力的方向，为进一步做好教育教案工作，提高教案质量打下了基础。27/27一年级数学期中考试情况分析一题填空：学生数立方体的个数有困难，6后面的3个数是几，由于学生没学前后，所以出错的较多。其他题做得较好。二题比一比，学

4、生在远近的选择上有错，有的同学不知道写在哪。三题选择，学生不知道正确答案的序号是什么，有的同学填的是答案中的一部分，由于学生第一次考试，没做过这类题型，做得不好。失分率很高。四题计算，所有同学都能做对。五题看图列算式，大部分同学都做的很好。六题比一比、算一算，同学都能正确画出，但列式因为没学过有困难。填空同学不知道具体该填什么，失分较多。列式没学过有困难。下一步，注重培养学生听题能力和审题能力和检查能力，陆续让学生见各种题型，抓基础和良好的学习习惯。一年级汉语拼音检测质量分析 汉语拼音教案看似简单，却是时间紧，内容多。本着对学生的

5、负责，我们认真组织了汉语拼音的验收工作。流水阅卷，批改严格，及时反思。现对本次检测质量作出如下分析：27/271、不会听题。主要表现在有漏题现象。低年级教案重在培养学生听的能力。我们还要对学生提出听的要求，规范听题的行为，逐步形成听的能力。2、形似韵母易混淆。第一题要求分类写出韵母。学生能准确的分类，但个别学生在书写时把形似韵母易混淆了。如ie和ei，ui和iu。其实，在课堂教案中常领着学生辨析，反复记忆的。看来。还要和学生多见面，加强记忆。3、三拼音节掌握不好。第三题要求画出三拼音节。有的同学画的不全面。有的同学把“xue”误当

6、三拼音节。实际上，若学生能准确的判断出音节中的韵母，再通过感知拼读节奏，就能很好的掌握三拼音节了。我们就可以用这样的方法来训练。4、看图写音节有难度。存在问题（1）不能正确拼写音节。（主要是韵母出错）（2）不标调。（3）不认识“丹顶鹤”误当成“鸵鸟”“鹅”。可见，学生的知识面很窄。这部分内容将在教案中加强练习，规范要求，从而，提高学生的拼写能力。5、不能灵活掌握所学知识。第四题照样子写音节。在组合音节时，还能记得u上两点的省略。可拆分后总忘加上两点。第五题要求标调。标调歌学生都能熟练背诵。但标调时还会出错。汉语拼音的学习不能仅是一

7、个月的，是整个小学阶段的基础。针对验收中暴露的问题，根据学生学习实际情况，我们确定了今后教案努力的几点：1、培养学生认真听的习惯，通过听，学会正确理解题意。2、关注做题的过程，教给答题方法，培养良好的书写习惯。27/273、所要掌握的内容，通过多练习，达到熟练。4、争取家长的配合齐抓共管，及时复习。 二年级数学期中试卷分析本张试卷全面检查了1至4单元的教案内容。从试卷中看，学生答题规范，字迹整洁。大部分学生综合应用知识的能力比较强，但个别学生所反映出的学习问题还应亟待加以解决。本张试卷存在的具体问题如下：             

8、    第一大题填空题的第五小题，括号里最大填几，个别学生没有认真读题只是填了小于结果的数字是出错的重要原因。第二大题第二小题判断，把18支铅笔分成3份，没份一定是6支。因为学生没有认认真真读题，他们把分成3份体会成了平均分，所以判断为对造成错误结