浅谈电教媒体在中学物理教授教化中的感化.doc

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1、浅谈多媒体计算机课件在中学物理教学中的作用额敏县第一中学常江随着计算机技术的不断发展，多媒体计算机技术已被广泛地应用于社会各个领域，计算机技术开始与教冇相结合，产生了计算机辅助教学CAI(ComputerAssistedInstruction),它是随着现代科学技术的发展而兴起的一种全新的教学方法。实践证明，如果把计算机物理课件引入教学过程屮，让学生积极地参与，不仅教学内容精简实用、教学方法灵活多样，而且能调动学生学习的主动性，提高教学效率和教学质量。一、运用多媒体计算机课件，使物理现象形象化。在屮学物理教学过程屮，传统教学方式主要是靠教师的讲授和教师在黑板用粉笔书

2、写，M图曲，构成形声教学，这种传统的教学方式落后。利用多媒体计算机课件辅助教学，能够向学生提供大量丰富和生动的材料，使物理现象形象化，教学内容更加直观，从而增进学生的接受能力和提高学习的积极性，使学生对所学知识易于理解，便于记忆，印象深刻。(1)变快为慢让学生看得清。许多物理过稈变化很快，稍纵即逝。因此在教学屮，采用计算机动画技术，就能很好地重现物理现象，根据需要进行控制，可使图象变快速为慢速，更好地理解物理过程。例如：在研究平抛运动的实验中，课木上的演示实验用小锤打击弹性金属片，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，同时B球也被松开，做H由落体运动，根据同时开始做平抛

3、运动的物体和做白rt!落体运动的物体总是同时落地这一实验现彖，得出平抛运动在竖直方向的分运动是白由落体运动这一结论。但由于小球下落速度比较快，故学生看不清楚两球是同时落地这一重要的实验现彖。而利用电脑动曲来演示该实验，在演示过程屮放慢动迪的速度，就能使学生清楚看到两个小球确实是同时落到地面的事实。通过电脑演示，给学生展现清晰的物理过稈，变快为慢，这样学生在接受实验结论时感到白然和合理。(2)化虚为实让学生看得见。在白然界屮，有些物质我们是摸不着、看不见的，如磁场、分子和原子等，它们确实存在于我们的眼前。如何向学生讲解这类微观粒了的性质和运动规律呢？在教学过程中，可采

4、用计算机的动画技术，“化虚为实”，使这些“虚无缥渺”的微观运动模型化，形象化。例如：在讲分了运动论时，利用计算机的动曲技术，把不同粒了的运动展示于银幕上，并模拟分了的扩散、渗透，作布朗运动等现象，通过这样“化虚为实”的画面，使学生容易理解和掌握分了的性质，从而知道分子运动与温度有关的规律。二、运用多媒体计算机课件，便于理解和应用物理规律。物理规律，常常从实际研究对彖出发，通过反复多次的科学实验而得出的。在进行物理规律的教学时，如果能够运用电教手段，重现物理现象，进而总结出物理规律来，这不仅符合从感性到理性的认识规律，学生容易接受，而且便于学生理解和应用物理规律。在《

5、光的全反射》一课的教学中，通过电脑动tai,模拟入射光线，反射光线，折射光线三者的分配关系，学生清楚看到这种现象：一朿激光沿着半圆形玻璃祛砖的半径射到直边上，随着入射角增大到某一角度时，折射光线完全消失，剩下反射光线，从而发生光的全反射现象，由此讲一步归纳出发生全反射现象的条件：光从光密介质射向光疏介质，并且入射角大于或等于临界角。通过计算机的演示和教师的讲解，能使学生的认识逐步深入和完整，便于从现象到本质，归纳、总结出事物的规律，有利于培养学生思维能力。三、运用多媒体课件，激发学习兴趣，提高教学效率。多媒体计算机集图象、动画、声音等信息于一体，能使教学内容形象化、

6、表现手法多样化,创设生动活泼的教学气氛，一幅美丽的图片、一句生动的解释、一段优美的背景音乐，都可以把学生的注意力集屮，激发学习兴趣。用传统的教学手段，老师边讲、边写、边做，用于板书、画图和列表的时间较多，经常写满整块黑板，教师感到累，学生却感到枯燥乏味，教学效果并不好。利用多媒体计算机辅助教学，肓观形象，许多抽象概念和定律的叙述，可通过屏幕上的图示一目了然。这增强学生对抽象事物和过程的理解与感受，帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，从而增大信息量的传授，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，这对学生由胃观到抽象，由感性认识到理性认识起到重要作川，因此有效地提高了物

7、理教学效率。总Z,在物理教学中，根据教学的内容和教学要求，恰当的使用多媒体计算机，充分发挥其作用，能收到良好的教学效果。