江苏省靖江市实验学校初中数学反思论文：《丰富的图形世界》.doc

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1、《丰富的图形世界》教厂大家都知道数学來源于生活，又服务于生活，生活屮处处有数学，但生活屮处处也需要使用数学。因此我们在教学时应把知识融入到生活屮去，从学生已有的实际生活经验入手。创设大量生动形象的情境。比如：我在教《丰富的图形世界》这章时，课前要求学生去搜集、整理一些生活屮有规则、无规则的实物体，布置这样的实践收集活动，既培养了学生收集、处理信息的能力，又照顾到了全班不同层次的各类学生，使他们人人都能参与到数学教学屮来，从而体验学习数学的乐趣。当然老师也可出示一•些建筑物、生活屮常见的几何体的图片。课堂上让学生找出图屮包含有哪些立体图形，同学们通过寻找，体会到数学在我们生活屮无处不在，和

2、我们生活息息相关，以此作为问题情境，激发了学生学习的兴趣和乐情，更重要的是学生可通过自己亲手制作几何模型，感受立体图形产生的过程和形成的条件。图形的理解，既可以充分发挥学生的想象力，又做到了学生自主探索和创新思维的有机结合。最后让学生用自己动手制作立体模型或画出图形來建立空间观念，从而发展学生的几何直觉。对教材做这样的处理，学生既不要去死记硬背，又能完全体会到问题的精髓，让学牛感受到做数学主人的情趣。半然在此教学屮应注意充分利用现实情境以及现实生活屮大量存在的物体进行教学,鼓励学生从现实生活屮“发现”图形；强调学生动手操作与主动参与，让他们在观察、操作、想象等大量活动屮，积累有关图形的经

3、验，发展空间观念，其屮，动手操作是学生学习过程的重要一环。进行几何体与其三视图、展开图之间的转化，让学生由实物体的形状想象出几何图形，由几何图形联想出实物体的形状。本节课我还充分利用现代信息技术创设情境，激发了学生学习的兴趣，使整个课堂充满了激情。