幼儿美术欣赏活动生活化实践探究.doc

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1、幼儿美术欣赏活动生活化实践探究【摘要】幼儿阶段是培养创造力和表现力的最好年龄段。学习和掌握一些简单的美术知识、技能能够培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。因此，我们从幼儿发展的高度全面审视美术教育的根本目的，在日常的美术教育中有效地加以落实贯彻。在教育实施中，着实提高幼儿的综合素质，增强幼儿发现美和感受美的能力。本文从幼儿美术欣赏活动生活化的角度展开，做简单的分析和思考【关键词】幼儿；美术；生活化；实践一、美术欣赏的含义随着人类文明的进步与发展，人类逐步形成了对美的认识和美的概念，并且出现了大量的美术作品，这些美术作品都来源于生活并且高于生活。美术欣赏则是一种

2、十分复杂的精神活动，是人们在接受这些美术作品的过程中，懂得、玩味，最后产生欢悅、喜好的过程。美术欣赏对于提高人的艺术素养，提高审美水平，陶冶人的思想情操、拓展人的视野,扩大知识面有十分积极的作用二、如何使美术欣赏活动更加生活化（一）教学情景生活化，培养幼儿认真观察的能力教学情景生活化，是幼儿美术欣赏活动的一个重要前提。在布置教学情景的过程中，幼儿可以体会到操作的乐趣和参与到其中的成就感。对于自己参加过的场景，幼儿会更加精心地去呵护，这能够很好地培育他们主人翁的精神。同时，只有这样才能真正让幼儿感受到“我们的环境会说话”。作为老师，还应该积极引导幼儿把生活经验运用到美

3、术活动中去，并且教给他们一些察看的方法，如：观察细节、依序观察、鉴定前后近远等等，以此来提高幼儿的观察能力。比如我们可以开展欣赏“中国旗袍”活动，老师和孩子可以收集一些旗袍的图片，悬挂在教室的四周，在中国古典音乐的乐曲声中，幼儿能够欣赏各种各样的旗袍，从名字、款式、图案、材质、色彩等多方面进行欣赏，获得美的感受，提高审美水平。最后可以利用一些废旧的纸张、纸壳等制作一个旗袍的样本，多种多样的形式可以丰富幼儿的视野。在具体实践过程中，我们应该注意多领域的联系，一方面发掘活动中美的成分，促进美术教育；另一方面，我们可以把美术欣赏活动当成一种方法来推进其他层面的教育，以相辅

4、相成。此外，要给幼儿提供一种轻松愉悦的环境，带他们走进大自然体悟生活，感受美术创作的魅力。这样能够使幼儿在美术学习中去观察，思考和发现，提高他们的审美能力和感受事物的能力（二）材料准备生活化，激发幼儿的创作欲和表现欲材料是美术教育中必须要使用到的重要工具，是幼儿学习美术、制作作品的媒介，而运用一些有特点的材料能够激发幼儿强烈的创作欲望。这些用于创作的材料一定要是来源于生活的，并且具有丰富性、具象性和熟悉性。这种材料能够使幼儿产生认同感，情感上产生共鸣，并且引发他们的好奇心，在欣赏活动中充斥着满满的生活情趣。由此可见，收集好的材料对于美术欣赏活动有着重要的作用。比如：

5、在我们的家庭中有很多弃之可惜，留之无用的物件，虽然由于时光久远的关系，这些东西已经失去了使用的价值，但是他们的颜色依然鲜艳，图案依然精美，做工依然精细。我们可以把诸如此类的物品收集起来，比如一些食品精美的外包装、做工独特的服装等等。在欣赏这些物品的过程中，幼儿能够开阔眼界，也引导了思维。同时，我们要注意为幼儿供给与作品“对话”的时机，主张幼儿用自己的办法抒发自己的感情，与作品进行“对话”，以此来增加幼儿对美术作品的理解和鉴赏（三）内容选择生活化，调动幼儿参与美术欣赏活动的积极性和兴趣我们在选择欣赏内容时应从幼儿实际的接受能力出发。在以前，幼儿园进行美术欣赏的时候，都

6、会选择一些大家名作，虽然这些作品有很高的艺术价值和欣赏价值，但是由于幼儿年龄尚小，不能很好的理解这些作品所要表达的意思，往往可能不会体会到作品的文化精髓。所以，我们应该选择生活中常见的形象使美术欣赏活动生活化，让幼儿能够体会到生活中的美，比如：引导幼儿欣赏动画人物，动画人物充满单纯温馨和美好，能够使幼儿产生共鸣结束语美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识等对美术作品进行感受、体验、分析、判断，最终获得审美感受和美术知识的过程。幼儿美术欣赏活动，更有助于丰富学生的视野，提高他们的审美经验，促进幼儿知、形、情、意的和谐发展,进而提高幼儿的思维想象能力和空间感知能力，同时对

7、于培养幼儿观察力和创造力也有十分重要的现实意义。幼儿离不开生活，生活也和幼儿紧密相联在一起，生活中的点点滴滴都是他们认识世界、感知社会的窗口。所以，做好幼儿美术欣赏活动的生活化实践有十分重要的作用，笔者对此做了一些简单的思考，希望对我国幼儿教育事业有所帮助参考文献：[1]张卫民.肖玉.新课程背景下儿童艺术课程生活化途径探幽[J]•湖南师范大学教育科学学报.2006年06期[2]林琳.运用艺术家的眼光看世界一一谈幼儿美术欣赏能力的培养[J].学前教育研究.2004年01期[3]谢子静，林琛琛•幼儿园美术欣赏教学情况的调查与研究[J].学前教育研究.2004年Z1期