儿童发展观察报告.doc

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1、儿童发展观察报告儿童教育是指对儿童进行徳育、智育、体育等方面的培养和训练质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。0〜6岁，延伸到12岁是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功百倍；而错过最佳期的教育则事倍功减半，许多方面甚至徒劳无功。每个孩子最住期内都能学一口标准方言就是最典型的事例，而错过了最佳期的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。儿童教育要“两种语言”同步相似发展，使孩子“听觉语言”能说会道，“视觉语言”脱盲阅读。今后世世代代的孩童将都能带着两种语言工具上小学，既会

2、听和说，也会读和写，极快地学会自学和思考，具备良好的自我发展索质。儿童教育要把孩子性格培养放在首位，这是给孩子一生幸福、成才的好命运。经大量调査，儿童教育必须培养孩子6大性格基础：快乐活泼、安静专注、勇敢白信、勤劳善良、有独立性、有创造精神——这是人生和人才成长的一本万利之举。孩子观察、提问、动手、动脑的创造教育要从小抓起；培养一个发现、发明、创造型人才务必从小引导观察、提问、思考、讨论和动手操作实验。因此我们设计的家用“科技百宝箱”，幼儿园和屮小学的“袖珍科技馆”是国民基础教育的必要建构和设备，这方面我们己有定型的产品研发。儿童教育是“全素质教育”。什么是人的素质？我们定义为人

3、的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的，时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次：胎儿的潜在素质，婴幼儿的基本索质，屮小学生的自我发展索质，青年后期到成人的发挥素质。所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育，它是菲学历教冇、菲义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授，而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受；在激发兴趣的前提下，教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，也不求甚解，任何认识都不是一次完成的。人的基本素质，即：健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言（包括视觉语言和外语）,善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。传统教育必

4、须改革，定要走出条教育创新的金光大道。在幼教方面务必改革传统幼教的“照看化”、“传授化”、“贵族化”、“女性化”、“单纯玩乐化”和忽视家庭早教的腐朽观念；屮小学则务必改革教学屮千年一贯的“传道、授业、解惑”教育理念和淹没孩子童年生活的“j讲到底”、“满堂灌”、“作业海”、“考试山”的教育法，定要把儿童少年解放出来,使我国3个多亿的孩子生活、学习更幸福、更快乐，都有积极探索的童年和少年吋代。儿童教育的方法论体系：实事求是，从实际出发，具体问题具体分析是方法论的根本原则。“0岁方案”的大量实践总结出以下方法最有效：生活小教，游戏屮学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；对牛弹琴，

5、兴趣第一;积极暗示，宽严并济；培养习惯，形成定势；教育爱，不可溺爱；讲究爱态，控制情绪；促进发展，顺其自然；以及八大基木方法不可背离。半前许多父母很早就开始了对孩子智力开发，识字阅读等•然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康。假设你的孩子确实是一名“神童”，智力超常，却体弱多病。试问〃神童〃可以维持多久？若要身体好，基础要打牢。儿童时期正是造就良好体能的关键吋期，从儿童生长发育和人才成长的规律來看，儿童的早期教育把体育放在首位是比较科学和恰半的。家长应重视孩子优秀的非智力索质的培养，做到在家庭牛活的琐事屮，在点滴的小事丄，充分利用各种机会进行教育。比如若孩子跌倒了,要让他自己

6、坚强地爬起来，教育孩子不要怕打针Z痛筹。不耍小看这些平凡的随机教育，在父母的言传身教之下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力，使孩子的人生绽开分外绚丽的花。当前许多家长在对孩子进行智力开发吋走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一-种技能就是智力开发，实际上真止的智力开发应让孩子开阔视野，多接触口然，多思考和探索，在这一过程屮学习知识，锻炼能力。