浅淡留守儿童健全人格培养与班级建设.doc

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1、浅淡留守儿童健全人格培养与班级建设摘要：在留守儿童教育过程屮，学校扮演的角色很重要，原来由家长承担的那部分责任在一定程度上转嫁给了学校，因此学校要承担学校教育与家庭教育的双重责任,如何提高教学质量，让学校成为孩子们所喜欢和留恋的产所。本文主要从留守儿童健全人格培养方面来探讨班级建设。关键词：留守儿童健全人格班级建设近年来，在农村有一群“空巢儿童”，称之为“留守儿童”，他们的前途和未来令人担忧。在大桥乡三树底村委会，农村越来越多的孩子生活在远离父母关爱和监督的“空巢”之中，他们的父母奔波于全国各地做生意或打工。这绝非危言耸听，在三树底小学任教的这几年时间

2、，我一直在关注着留守儿童群体，引发我关注的是一群男生严重的违纪事件。2007年4月班里的几个男生逃学偷西瓜，因为多次违纪，学校决定对那几个男生进行严厉的惩罚：停课反思。那天下午因我担心他们离家出走，我和任课教师护送几个男生回家，这群男生中超过一半的孩子的父母都到外地打工或做生意，照顾监督监管他们的大都是年迈的爷爷奶奶，外公外婆，甚至是邻居和亲戚，而其实上这些孩子基本都处于监管的真空地带，隔代教育造成的后果越来越严重，与此同时，留守儿童变成问题儿童的现象也越来越严重。我曾经和很多外出做生意或打工的父母进行过接触，他们当中有很大一部分人都说让孩子初中或高中

3、毕业就做生意，到学校上学的目的的就是拿一本毕业证。然而让人心酸的是：学生降低了对自己的要求。父母的远离让孩子失去了父母的关爱，很多孩子正在成为问题少年甚至已经开始走上违法乱纪的道路，对于一个尚未成年的孩子来说，家庭的氛围，父母的关爱实在太重要了。留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊弱势群体。由于缺乏父母的关爱，这些留守花朵，在妥全、健康、品德、学习级心里素质等方面普遍存在较大隐忧，带来了许多新的教育问题。如何有效帮助留守儿童健康成长，提高留守儿童的综合素质？这是构建和谐教育的一项迫切任务，作为班主任如何通过建设良好的班级环境来培养留守儿童的健全人格至

4、关重要。小学生的大部分时间在校园屮度过，班级是学生成长的摇篮,是学校施加教育影响、学生进行各种活动的基本单位，也是学生在校学习生活的重要的场所。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大作用。因此，为学生营造一个民主平等、团结协作、积极向上的成长环境，让学生受到潜移默化的影响。对于小学生健全人格的特征，从现实角度出发，我认为包含以下几个特征：第一、具备良好的自我能力，正确的认识自己；第二、具备挫折适应能力，在周围环境，生活状态的变化时能够从容面对，以一种积极的生态面对生活的考验；第三、具有良知和社会责任感，在自我发展的同时关爱他人，乐于助人；第四、良

5、好的心理健康，对于生活充满善意和宽容，珍惜生命，在善待自己的同时善待他人；第五、具备和谐的人际关系，在人际交往中学会做人和生存之道。培养下一代人，教育是关键。学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当“主角”，因为在留守儿童家庭教育缺乏的情况下，学校教育就显得格外重要。我从以下几个方面谈谈留守儿童健全人格培养与班级建设的探索。一、加强心理健康教育，建立《留守学生心理成长档案》在班级生活中，班主任与留守儿童面对面的谈心及时了解其学习生活情况，有利于健全完善留守儿童档案。通过留守儿童档案，班主任一方面及时了解留守儿童的学习和生活情况，并根据情况进行分类教育管

6、理，加强对留守儿童的关心和监护。另一方面定期与留守儿童的父母联系和沟通，通报留守儿童的学习与生活情况，督促家长更多关注孩子成长，让留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态。跟踪成长过程，有针对性地继续教育和管理。开设针对青少年身心发展规律的心理课程，共同对儿童的显性和隐形的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康和谐发展，同时对留守儿童的监护人要加强培训。二、树立良好的班风学风，推动儿童健全人格发展，班集体成员能够互相关心，彼此理解和宽容，班级內部形成一种关爱互助的班风，对班级成员，特别是留守儿童在人格发展上的影响

7、深远。在留守儿童进入学校后，一方面面对父母不在身边缺乏关爱的现实；另一方面要面对因为地理条件的限制与父母及时沟通而造成的尴尬，随之而来的就是自我的封闭和对集体生活的拒绝。在这种情形下，没有和谐的班风的班级，个人人格的成长将失去集体的支持。在班风的建设中，始终把“爱心”和“交流”作为主线。一方面注重班级同学间的融合，通过班会课的自由发言加强学生之间的沟通，通过丰富多彩的班级文体活动’重要节日的集体活动增进交往和友谊；另一方面到人，班中的留守儿童出现困难时多关注，用关心和爱心来感动他们•如父母在身边的同学与留守儿童结对，通过日记©信等形式交流,让成绩优秀的

8、同学帮助留守儿童补习功课，类似的关怀活动不仅令当事的同学感动，从自我封闭走到同学之中,更令班级