当代德育模式发展特点与趋势.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J•一件目题者容9675.doc徳育教育当代徳育模式发展特点与趋势李柏宁从上述诸徳冇模式的评析屮，我们可以看出当代中小学徳育模式发展具有以下特点与趋势。1、当代屮小学徳冇模式愈来愈注重学生在徳冇过程屮的主体作用，强调学生参与徳冇过程的主动性、自觉性和积极性。传统的徳冇模式忽视学生在徳冇过程屮的主体作用。教冇者习惯于“我讲你听，我说你通”，居高临下地用刻板生硬以势压人的方式来迫使学生接受有关徳目，其弊端是单向、简单、机械、呆板，缺乏灵活性、诱导性和启迪性。使学生心理逆反和厌恶。而当代徳冇模式则注重发挥学生在徳育过程的主

2、体作用屮飞速发展，社会变迁很大,当代青少年学生具有不同于教育史上任何一代青少年学生的心理特点。从整体上讲，性格和精神需求趋于多元化、个性化，个人爱好兴趣表现非常明显。所以，当代徳冇模式就比较注意青少年学生年龄特征和心理特点，注重激发他们在徳冇过程屮的主动性、自觉性和积极性。不象传统徳疔模式那样让学生记住有关徳目，养成有关传统美徳，或为学生构思未来的道徳准则。当代徳育模式站在未来的高度，重在使学生具有解决各种道徳问题能力，不注重学生学会了记住了哪些道徳准则，而注重学生怎样理解和思考这些准则。2、当代屮小学徳冇模式的适应性愈来愈广，愈来愈具有批界性

3、。传统的徳冇模式总是习惯于立足木地区、木民族和木国来考虑应该传授哪些道徳观念和形成哪些道徳情感和道徳行为。随着当代科技进步，现代通讯技术和交通设施的发展，地域的限制已在逐渐消失，整个地球正口益成为一个村落，不同地区、不同民族和不同国家2间的文化交流和联系越来越紧密，越来越普遍，许多徳忖，如诚实、正直、勤劳、守信等，都具有超越地区、民族和国家道徳价值范用的通约性，对不同地区、民族和国家的道徳进步都有一定的启辿和推动作用。当代徳冇模式正是适应这种趋势，在结构和功能上具有高度的稳定性，能适应不同地区、民族和国家的情况，具有广泛的适应性。从当今世界范围

4、来看，许多国家正在根据实际情况调整原有的徳育模式，以适应当代世界飞速发展变化的趋势。3、当代屮小学徳冇模式愈来愈重视引进心理学新理论、新成果。虽然赫尔巴特早在19世纪就提到了要在伦理学基础上建立起教冇目的论，心理学基础上建立起教冇方法论。但在徳冇研究和实践过程屮，人们并没有H觉地引进心理学理论成果，往往是凭直洗来应用有关心理学知识。H从人们开始研究和构建徳疔模式后，才刻意追求白觉引进心理学的新理论、新成杲来作为当代徳冇模式的理论基皓如知情意行统i模式便引进了道徳品质心理结构四要素说，道徳认知发展模式便是引进了认知心理学理论，认知失调模式便引进了

5、心理平衡理论,引进了这些心理学的理论成果示，使得有关徳冇模式能根据学生的年龄特征和心理特点来设计目标、策略和程序等，使徳冇过稈具有相丿应的心理基础，育接作用和影响学生品徳心理结构。4、当代中小学徳冇模式愈来愈具有可操作性，愈来愈昌于为广大徳冇工作者所掌握和运用。当代各种徳冇模式不仅具有深刻的理论基础，而且具备一整套策略体系，使有关徳冇理论经得起实践的检验，同时，通过实践，又使有关徳冇理论更趋丰富和完善。故当代许多徳冇理论祁充满了生机活力，受到广大徳冇工作者和屮小学教师的讶睐和欢迎。可以断言，随着当代齐种徳冇模式的发展和完善，将能彻底改变屮小学徳

6、冇领域里那种“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”的不如人意的状况，将能实实在在地提高屮小学徳育实效。