应用型人才培养下的分析化学论文.doc

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1、应用型人才培养下的分析化学论文1分析化学实验教学如何适应应用型人才的培养1.1分析化学实验课应与专业有机结合分析化学实验是化工、生物、环境、食品、材料、药学、医学等多个学科专业的本科必修课程，是分析化学课程体系的重要组成部分。国家分析化学实验课程指导委员会有一个指导性的教学慕本要求，但这样容易造成了各专业学生学习分析化学实验课程的千篇一律，对后续专业课程的铺垫及专业与基础科学结合的应用不是很有利。在分析化学实验教学内容的创新改革中，应根据专业特点进行不同内容的教学侧重，并适当引用分析化学实验与专业结合的范例，培养其学以致用的科学素质，为专业的后续教学做好基础平台，使分析化学实验的基础性和应

2、用性能充分展现在学生求学和就业的整个过程中。1.2在教学内容安排上更注重应用性分析化学实验课程是分析化学理论课程与实验操作结合的最普遍、最典型的一门课程，在教学中要把对知识的应用放在重要位置。传统的分析化学实验大部分是沿袭教师讲解实验内容和操作步骤，学生完全按照设定的程序“照方抓药”的教学方式，这种教学方式不利于培养学生的自主学习能力和创新探究能力。这就需要改变教学观念,让应用知识这条主线贯穿于整个教学中。通过给出一个实际问题，在讲解这一问题的解决方法中引入实验具体操作步骤，淡化分析化学理论知识，注重知识的迁移和应用，更多地注重实际问题的解决过程，再由一个问题展开到多个问题。设计与口常生活

3、紧密相关的创新性实验，学生通过设计实验内容，既能锻炼知识应用能力，又能提高学习的积极性和兴趣，有益于学生综合应用能力的培养。这正符合了高等院校对应用型人才培养的冃标。2应用型人才培养模式下的教学改革探索与实践为了全面提高学生应用技能和综合素质，培养适应社会发展的创新性人才，我们提出了基于应用型人才培养模式下的实验教学新体系，在实验教学中通过优化实验内容，构建师生互动平台，有效地提高了分析化学实验教学质量。具体的改革措施如下：2.1重视基础性实验，增开综合性实验我们重新调整了分析化学实验的内容，通过筛选基础性实验、增开综合性实验、开设创新性实验，形成教学层次与应用人才培养模式要求逐级匹配的实

4、验教学新体系，突出实践能力和创新能力的培养。基础性实验中，筛选岀化学分析的精髓，如分析天平称量练习和滴定分析基本操作练习，对学牛的基本操作技能进行重点训练，强调分析化学“量”的核心。综合性实验中开设如“食用白醋中醋酸含量的测定”、“自来水总硬度的测定”、“补血营养品中铁含量的测定”等，联系生产生活实际，既让学生体会到分析化学实验和口常生活应用息息相关，又培养了他们利用理论知识解决实际问题的能力。创新性实验主要是培养学生的知识迁移和创新能力。为了使学生充分理解和灵活运用分析化学的理论知识，培养创新性思维，开设了创新性实验如“工业纯碱成分分析及其含量测定”，“钙片中钙含量的测定”等。在实验内容

5、的安排上，既兼顾验证性实验的系统性、典型性，还根据不同专业特点适当引入分析化学与专业结合的应用范例，提高实验教学的多样性。2・2转变教学方式，多样化组织实验教学针对传统的教学型模式下的教学现状，为了全面提高学生科学研究的技能和综合素质，培养适应社会发展的应用型创新人才，我们提出了基于“教师为教学主导，学生为教学主体”的实验教学新体系。具体的改革措施如下：（1）要求学生写好实验前的预习报告。在每次分析化学实验课上，我们对学生的预习报告进行检查，预习报告中除了阐述本次实验的原理及步骤，也要注明关键步骤及颜色变化，让学生对实验难点、实验步骤和实验操作做到心屮有数。实验过程屮的实验数据要规范记录在

6、预习报告上，学生的平时成绩也包含了预习评定成绩。（2）发挥学生的主观能动性。我们尝试了课堂提问设疑的方式授课，考察学生的预习效果和巩固所学的理论知识。结果表明，这种方法起到了很好的教学效果。学生对可能出现的实验现象及实验成败的关键步骤有了深刻认识，增加了学生学习的积极性和成功感。在实验的的重要坏节，要求学牛及时观察每个实验现象，探究背后的理论知识点，进而训练学生的知识迁移能力。对于实验中出现的具有代表性异常现象，老师积极诱导学生去分析产生此种现象的真正原因，激发学生的学习兴趣。老师和学生的互动交流有助于教学效果的进一步提高。（3）规范实验操作和实验报告撰写。分析化学基本实验操作技能的掌握是

7、分析化学实验教学的重要组成部分。通过巡视学生实验，及时发现学生实验时易犯的错误并给予耐心纠正和指导，培养学生正确的操作技能。实验报告是学生表达科学思想的平台,能锻炼其科研语言凝练和学术思想总结能力。除了严格要求报告的格式和规范写作外，我们更注重报告中对实验失败步骤的总结和实验现象具体的描述。在实验原理、实验步骤部分,我们提倡学生用自己的化学语言来表达实验过程，不要全部拷贝讲义内容。这一改革起到了很好的效果，如学生尝试用流