小学数学教学中创新思维培养的研究报告.doc

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1、小学数学教学中创新思维培养的研究报告东坑镇毛窑中心小学马宝随着教育改革的不断深入，为了更好的更好地实现专业技能的成长，培养小学生的创新思维能力是小学数学教学的一项任务。在教学中，让学生获得正确、丰富的表象，培养学生的创新思维能力是提高小学数学教学质量的需要。在近年来，许多地区开展了不同层次的“创新教育”实验研究。重视培养小学生创新思维能力在小学数学中越来越发挥更大的作用，并取得了一定的成绩。也有不少问题，但也积累了了一定的经验，以毛窑小学为例主要表现在实践中，课题组认识到培养与发展小学生创新思维是一项系统工程，在具体实施过程中，应处理好以下几点关系：一、创新的

2、概念创新即包括实物的发展过程又包括事物发展的结果，包括新的发现发明，新的思想理念，新的说法与技术以及新的方法等一切新的事物。而通过创新的教育教学活动來培养学生的创新能力，就是创新教育。对小学生来说，创新多指通过对学生实行系统的教育和影响，但使他们成立独立的个体，善于发现，认识具有社会意义，同时也具有个人意义的新认识、新事物、新方法、新理念，掌握其中的规律与价值，并具有相应的能力，并将来成为创新型人才而奠定基础。创新思维的培养包括以下几个层次的内容：首先是创新意识，即创新的意图和动机。其次是创新思维，即不受固有模式束缚而进行有创见性的心理反应。再次创新能力，即创

3、新方法和对解题策略的掌握和应用。二、创新思维培养与基础素质培养的关系小学教育是“提高全民族素质的奠基工程”。为此，我们以往非常重视基础知识和基本技能的教学，将之称为“双基”教学。现在，我们强调创新思维的培养，两者会不会有冲突，他们的关系又是怎样的呢？一般来将，“双基”很扎实的人未必有有很强的创新能力，而创新能力很强的人必定有较扎实的“双基”。小学生以课堂学习为主要学习形式，有计划有系统地掌握基本知识、技能和行为规范，这构成了综合素质的基础层面。而“创新素质”则是在完成“双基”的学习任务后发展起来的，并在学习过程中形成的一种发展性素质，是建立在“双基”之上的。“

4、双基”在创新过程屮起的是肩膀、阶梯、材料支撑的作用。小学生的创新是和他们已有的基础知识密不可分的，学生的创新思维是在他们已掌握的知识基础上进行的。学生只有掌握了一定的知识后，才能较好的把这些知识创造性的运用到他的其他生活中去，小学生创新学习活动的过程是复合在一般学习过程之中的0所以，我们既要重视“双基”目标的达成，而又不能停留在“双基”教学上。在这里，没有“双基”的积累，就不可能有创新思维的发展,两者相辅相成、互相促进、不可偏废。当前，我们应特别注意在教学中体现创新教育的思想，力争将“双基”教学与创新教学统一于一个过程中。三、创新思维培养与个性差异发展的关系。

5、学习对学生培养目标和方向的设计，应充分考虑到社会对人才需求的多样性和学生发展的多样性、学生实现发展的多向性和层次性。我们认为确立创新思维为核心，同时实施差异发展教育，则既能把握学生发展的核心，又既能把握学生发展的差异，实现最佳的教育效益。学生个体的全面发展，我们理解为是天赋或擅长的方面得到充足发展，其他方面达到潜力的最大发展。学生的个体差异表现在不同发展飞翔、不同发展长处和不同发展个性特长。适应学生个体差异发展的课程组合和非课程组合、教学组织形式、教学方法和特长生的导师制。创新思维培养要面向全体学生，同时要遵循创新思维的发展的i般规律。创新思维的培养具有普遍意

6、义，但如果看不到学生的个体差异发展，缺乏着眼“个别”的具体措施的支持、很可能难以落实。“没有,也不可能有抽象的学生，每一个孩子都是一个世界——一个完全特殊的、独一无二的世界”。“创新思维”的培养上的层次性就是要照顾到学生的年龄不同、个性差异、兴趣有别的，这决定了对小学生创新思维培养必须区别对待，因势利导。事实上，越能把握培养创新思维在不同学科、不同学生方面得特殊性，越可获得有效性。同吋，我们对创新能力的评价不能用同一标准，简单的横向比较，而应注意个体差异性，注意其提高的过程。四、创新思维培养与创新人格养成的关系我们知道，创新教育往往重视创新技能的培养，而我们提

7、出创新思维的培养要面向全体学生，其侧重点显然在于对学生创新精神、创新人格的培养。根据创造有真创造和类创造的说法，类创造是对个体而言的，其思维或品质对个人来说是新的，而对人类来说是已知的。小学生极少有真创造的表现，但在创新精神和创新思维方面，却是有创新能力的。由此，我们当然不忽视创新能力作为创新思维的重要构成，要考核期创新能力，但对于绝大多数学习数学者来说主要是培养其人格因索，这也是我们为什么提出“创新思维培养”概念的一个逻辑起点。五、创新思维培养和发扬现行教育中优势的关系=1我国传统的教学方法重演绎、推理、按部就班，严谨认真，优点在于基础扎实，但缺乏创新意识。

8、西方国家的教学方法重归纳、分析和渗透、