对于提高阅读效益的思考（教师论文).doc

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1、对于提高阅读效益的思考大量阅读，广泛涉猎是语文教学的基本途径。“开卷有益”就在于它可以颐养性灵、健全人格、陶治情操、积淀文化，从而实现语文的教育功能。如何调控学生的思维和行为，培养其良好的阅读习惯，提高阅读效益呢？我认为可以从四个方面着手，即善思、善想、多记、多写。一、善思（一）阅读时要善于思考。有读有思，边读边思，善读善思，才是真正意义上的阅读。教师要设计出最佳的问题情境,引导学生积极思考，刺激学生将作品内容与社会生活衔接起来，让作者的情感，宣泄与自己的心灵体验发生碰撞，那么，学生就能披文入境，由事见情，进而慢慢感

2、受到文章的文学气息和人文精神。（二）善于思考不代表语段训练。我们民族语言的丰富性,生动性、多样性及文章阅读中的“只可意会、难以言传”的特点决定了善于思考应该是历史的、情感的、审美的，思考题的设计应是感性的、整体的、深层的。二、善想善于联想和想象，是阅读过程中的一种很重要的能力。因为一切作品的语言，无论它的形象性多么强，在书面上总是片面的，毫无生气的。只有进入读者眼中，通过读者心灵的感受和想象才能被激活，进而形成各种不同的艺术形象。三、多记在阅读中多记要做到以下几点：（一）精选篇章。（二）不妨吞记。理解的要记，不理解的

3、也要先记。（三）记诵结合。如果说记是为将来积累财富，那诵则是及时行“乐”，当记则记，当诵则诵。四、多写阅读要想发挥更大的效益，还须注重其过程中的多写。在阅读过程中，只要是自己需要的东西，就立即摘抄下来；只要感觉到想要说点什么，就动手写下来。只要我们有的放矢，持之以恒地进行阅读，相信定会收到理想的效果。