四年级语文上册 燕子专列 2教学反思 鲁教版.doc

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1、《燕子专列》教学反思《燕了专列》是鲁教版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文讲述的是和燕了有关的一个感人的故事：有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时许多从南方飞冋北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，血临死亡。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到火车站，并用带空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事很感人，再加上叙述平实，语言浅显。表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。上完本节课后，感觉白己有成功的地方，也有很多不足的地方。一、导入自然，又激发学生学习兴趣。通过图片展示，再加上老

2、师动情讲解，让学生感受到了人与自然的和谐Z美，再出示燕了图片,让学生说说对燕子的了解，然后引出课题，学生自然会提出疑问：会长途飞行的燕子，怎么需要坐专列呢？白然就激发起学生阅读课文的兴趣。二、重研读感悟。在上课文第2自然段时，我重点抓住了“麻烦”来进行教学，燕了究竟遇到了什么样的麻烦，让学生先划岀有关句子，并多读几遍感受感受。在学生体会理解“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。”这一句时，让学生重点理解“气温骤降”“风雪不止”这两个词，在学生白主感悟后，我借助一段视频为学生创设情境，使学生进入教材所描写的特定情景屮。当

3、播完这段视频以示，我再引导学生进行角色体验，想象小燕了的处境如此艰难，它会对人们说些什么？让学生的情感心弦得到拨动，感情得以勃发，从而产生对燕了的同情，怜悯Z心。最示让学生感情朗读，学生读得声情并茂。在理解“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳……濒临死亡。”这一句中，让学生理解体会“长途跋涉”这个词时，我让学生想象燕子会飞过哪些地方？又告诉他们燕予要飞5000公里，平均每天要飞一百多公里，让学生体会到燕了长途跋涉的艰辛。“饥寒交迫”这个词语。学生理解的很好。有的学生能联系前文来理解：“几乎所有昆虫部被冻死了”燕了是捕食害虫的能手，现在昆

4、虫都死了，燕了找不到食物，再加上天气寒冷，这就是饥寒交迫。”理解得非常到位。不足Z处：1.在学习生字和新词的时候，“麻烦”这个词语比较难读，因为烦在这个词语中读轻声，孩子们的掌握情况不好。虽然多次正音，但还是有学生轻声读得不到位。2.在理解“呼吁”的意思后，让学生代表政府写几句呼吁的话，对学生来说有点难度，改成：“如果你是一名电视台的记者或是广播电台的播音员，你会怎么呼吁？”这样应该会好一些。