英语课堂小游戏 (3).doc

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1、1碰地雷2传声筒3百宝箱4击鼓传花5开火车6抛绣球7大小声8远近小大声9表演加复读机跟读机10画画11环游世界12木头人13运气球14单脚跳比赛15藏宝16丢手绢17萝卜蹲(一,传统的方式。二,老师下口令,如apple,拿apple的小朋友边蹲边喊,三遍之后,小朋友喊出另外一个口令,如banana,拿banana的小朋友开始。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。)18无敌转转转两个小朋友背对背站好,手里各拿一个卡片,转过身后,谁先说出对方卡片上的单词谁获胜。19五体投地(用于练习身体各部位的单词)把卡片放到地上,让小朋友用对应的部

2、位去碰触20Upanddown老师手里的卡片是平放的,就坐着说单词,是竖放的,就站起来说单词21听名字老师和小朋友一起说单词,老师突然喊一个小朋友的名字,被喊到的小朋友起立说这个单词,同时老师手指另外一个小朋友,该小朋友起立就会被扣分。22抱团(站一圈转,老师说one时,一个人单独站立,老师说two时,两个人抱一起,three时。。。。。。。落单的人受惩罚)23方向感(联系问候,对话)两个圈,转,停止,对面的小朋友相互问好,对话。。。24夹句型把句型写在纸条上放进盒子里或者袋子里,小朋友们抽,抽到念出来,比哪组小朋友最先完成25单词钓鱼

3、把单词或图片做成鱼形,在卡片上顶上曲别针,再做两个钓鱼棒,上面有磁铁可以吸引小鱼,老师说单词,看那组小朋友能把单词钓上来钓得最多最快26小白兔回家认会一个单词往前一步,看谁先到家27转盘外圈写单词和小星星星,转到单词就读单词,转到小星星就得小星星28投篮29配音30模仿31听音猜人(句型单词)让一小朋友上去背对,让下面的小朋友说。。。。背对的猜。。。。。。。。32找宝藏近声音大远声音小33心有灵犀两人同时转过来说的同一个单词获胜,否则。。34魔方35植物大战僵尸36摇手拍传物37touch(用手,用头,用脚)38rockpapersis

4、ssorsshow39地上放7张卡片或凳子,8个人抢。。。407个凳子8个人,轮流换,抢凳子41愤怒的小鸟扔骰子,走棋子。。。42whoissilent43地上放卡片,isita…?不是的不许动,只回答,是的,去抢卡片。44转圈说单词然后抢写,抢答单词(一闪而过)藏卡片45围着卡片跑,不能碰卡片,说个单词,抢卡片,不能抢说的那个单词,淘汰制46每人抽一张卡片,一分钟背其余人手上的卡片,然后收起卡片,抽一个人,问ishehappy?..../whoishe/she?回答yes,heis/no,heisn’t,heis…/he/sheis…

5、.回答对多少得多少47数字游戏,某人说一个数字,告知老师,开始击鼓传话,停时,拿花人说一个数字,老师告知此数字比目标数字大还是小,继续(下面的人说的数字必须在目标范围内),直到最后有人猜中,猜中的人要受惩罚。48蒙眼做画4940拼读单词列队比赛  将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。5046缺了什么   这是训练学生记忆力的游戏。教师出示

6、一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Pease guessWhatismissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。5147传递单词   每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。最后一个人抢卡片。52535449

7、摸鼻子   这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏,在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。 5550听单词做动作   这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多,在学了run,walk

8、,sit,stand,swim,skate,play,football,play,basketboll等动词和动词词组后,教师可快速说出这些动词或词组,学生听到便做动作,最快最准的获胜,这个游戏同样可以用竞

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