高职会计专业英语教学方法的探讨.doc

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1、高职会计专业英语教学方法的探讨摘要：会计专业英语是会计相关专业的一门必修课程，高职院校开展专业英语教学对于培养复合型人才具有重要的现实意义。本文通过对高职会计专业英语课程的特点分析，指出目前该课程教学方法的弊端，探讨了不同层次学生的教学方法，期望对同行有一定的参考价值和借鉴意义。关键词：高职；会计专业英语；教学方法1•会计专业英语课程的特点随着对外贸易的发展和长吉图区域经济的拓展需求，招商引资和业务外拓逐步成为一种趋势。高级外企会计人才是企业拓展国际市场的重要力量，同时专业英语能力是对外企会计专业的主要评价指标，社会对既精通英语又能够按照国际通用的会计准则，并用英语处理会计业务的实用复合型会计

2、人才的需求越来越大。为了顺应市场需求，很多高职院校也将会计专业英语作为会计专业的必修课程。鉴于高职院校的培养耳标就是为区域经济的发展培养复合型技能人才，会计专业英语教学应以培养学生能否独立阅读或编写以英语作表述的凭证、账册、报表、报告，能够学习西方会计知识等作为培养目标。根据教育部《高职高专专业英语课程的教学基本要求》，并结合我院实际情况，我们在会计对口专业和注册会计专业开设了会计专业英语课程，主要为了培养学生专业英语的应用能力，增加学生的人文知识，提高学生的就业磁码。相比基础英语的教学，会计专业英语有其自身的特点，它不仅涉及会计专业的基础知识、专业文化，也包含特定词汇的用法和特殊的专业技能。

3、2.会计专业英语教学方法的缺陷目前很多教授会计专业英语课程的教师，仍采取传统的教学方式黑板加教材，老师先领读生词，然后逐句翻译，并讲解语法耍点，侧重教师“讲”、学生“听”的形式，没有带动学生参与到学习过程中来，学生没有作为教学主体，只是被动接受。这种教学方式的最大缺点是在单位时间内教师释放的信息量少，教学效果不理想，学生将专业英语的教学当做是基础英语的延续，没有学习兴趣，更谈不上和自己将来的就业平台联系起来。事实上，由于会计本身的技术性、操作性较强，会计专业英语教学并不是单纯的语言教学，而应更注重语言能力的培养和会计特定环境的紧密结合，让学生参与到整个教学活动中來，真正实现专业英语的应用。3.

4、会计专业英语教学方法的探讨3.1培养学生学习兴趣，激发学生学习动力要想获得理想的教学效果，首耍的问题就是提高学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能激发学生的学习热情，挖掘学习潜力。为了提高学生学习兴趣，授课时应尽量增加丰富会计专业知识的讲解，调动学生的学习兴趣，慢慢地由被动接受变为主动学习。会计专业英语的教学与其他专业英语教学有所不同，它的词汇量相对固定，而且学生是在学习了基础会计和许多专业会计科目之后开设此课程。而在固定的会计科冃表中，学生有时是可以根据自身掌握的会计知识和账冃情况比较准确猜测出词汇含义的，这样也可以增加学生学习专业英语的信心，提高课堂教学质量，收到事

5、半功倍的教学效果。3.2分层次教学，分阶段提升由于学生入学时英语水平参差不齐，给教师在授课方式、授课进度和授课深度上都带来了很大的怵I扰。就我校具体情况而言，会对专业和注会专业的学生明显在英语基础上差异很大，因此我们采用分层次教学。将不同程度英语水平的学生进行分班教学，设置不同程度的要求。在教学内容、教材选择和讲授方式上都可以更有针对性，以便得到良好的教学效果。根据两个专业学生的实际情况，会对专业学生英语基础薄弱，所以注重讲解六个会计基本要素方面的专业词汇，提高专业英语的词汇量，并将教学进度适当放慢，以求学生最大程度理解和消化所学专业英语知识；而注会专业学生英语基础较好，注重培养该专业学生掌握

6、运用英语处理基本会计业务、编制和分析财务报表的综合能力，将教学进度适当调快，让他们学会查找外文资料，以拓宽学生的视野和知识面。分层次教学，学生可以各取所需，使专业英语水平都得到不同程度的提升。3・3精讲案例结合，提高自主学习能力针对专业英语的教学特点,教师在教学过程中,精讲一些难懂的专业术语及科目分类，泛讲课文大意和语法项目，这样可以做到有所为有所不为，主次分明，重点突出，因为专业英语的学习重在应用。在整个教学活动屮，应以企业案例作为载体，结合多种教学方法，着重培养学牛应用会计英语进行实际操作的能力。例如以某公司全部的经济活动资料作为基础数据，包挤有关的原始凭证、英文财务报表、市计报告等作为教

7、学案例，以培养学生能够读懂英语专业文献，用英文记账，并运用英语语言进行会计信息搜索、业务处理和对外交流的能力；使学生熟悉在英语语言环境中,会计信息的表达、会计业务的处理和核算、工作底稿、会计报表的设计和分析，变被动听为主动做，增强学生学习的兴趣和信心。总之，就是培养学生掌握在英语语言环境下处理基本会计业务的能力。3・4采用现代教学手段，增强教学效果多媒体介入课堂是教学手段现代化的重要标志。相对于传