诵读中华经典活动方案.doc

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1、亲近经典，承续传统，提高人文素养——仁寿二职屮“屮华诵•经典诵读”活动方案一、指导思想经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标，为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，我校积极响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读行动”的号召，将扎实而

2、有效地开展主题为“亲近经典，承续传统，捉高人文素养”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。二、具体方法与措施(-)领导重视，加强管理学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以校长为首的认真负责的领导小组,制定切实有效的实施方案;在教师队伍中形成集体共识,突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等

3、制度，从而推进诵读T作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。(-)更新认识，率先垂范1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进课外阅读的认识，引领金体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的学习既要基于课本，乂要高于课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高素养的唯一途径。使全体教师明白推进课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。2、组织教师率先诵

4、读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《三字经》、《论语》等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学半的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古

5、诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今FI格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早自习时间、天天读、素质课时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。（四）建好阵地，有效运作全面展开课外诵读经典实践活动我们将釆取以下措施：各年级根据本班学生的认知水平和能力特点，搜集整理本年级积累内容，打卬成册，制成简易可用的校本教材。1、每天早自习，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。2、以

6、落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生学习潜能，全面提高课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出吋间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。3、班主任老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周四早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。4、班主任每月可抽出一至两

7、节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。5、各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。三、搭建平台，成果展示。为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。1、诵读基本原则不求甚解，须知大意。2、诵读内容及要求各年段述要根据实际情况，搜集整理本年级积累内容。各年级的要求要有所侧重。3、诵读目标。通过诵读

8、经典的诗文，切实增强学生的人文素养,开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使8