浅析高中物理电磁学的教学方法及其意义.doc

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1、浅析高屮物理电磁学的教学方法及其意义摘要：电磁现象是白然界存在着的一-类极为普遍的现彖。在屮学物理教材屮，电磁学的知识也占了很大的篇幅，而且涉及到了电磁理论的众多领域。关键词：高屮物理；电磁学一、电磁学在屮学物理教学屮的重要作用电磁学的研究范围是电磁现彖的规律及其应用。其具体内容包括静电现彖、电流现象、磁现象，电磁辐射和电磁场等。从电磁学的内容及其在教学屮的地位来看，在提高学生的科学文化索质方曲应该而且能够发挥重要作用。報个电磁学的研究可分为以“场”和“路”两个途径进行，这两种方式均在高屮教材里体现岀来。经典电磁

2、场理论是研究电磁运动规律及电磁场与电荷相互作用规律的理论。反映电磁场运动规律的是麦克斯韦电磁场方程，代表场与电荷相互作用的是洛伦兹力公式。它在经典物理学屮是既古老又年轻的一个重要分支。说它古老是因为它的研究范围包括静电场、磁场、电磁感应、电磁振荡、电磁场与电磁波以及交肓流电路。这些祁是在十九世纪即已成熟的理论体系，在生产科研实践屮的成功应用，推动了人类社会发生了划时代的巨大进步；说它年轻不仅由于黑体的电磁辐射的研究促成了量子物理的横空出世或电磁场方稈组与伽利略坐标变换的矛盾导致相对论的诞生，而冃电磁场理论的触角已

3、经延伸到粒了物理和规范理论以及弱相互作川与电磁相互作川统一理论等现代物理的各个领域。不仅如此，电磁场理论在宇宙演化的研究屮也扮演着重要角色。由“场”和“路”构成的电磁学屮，路是具体的，场则比较抽象，但是氏流电路也好，交流电路也好，它们的理论基础都是相应的电场或电磁场，通过交右•流电路的研究掌握电磁场的性质与规律，牢固地树立场的观念，用场的观点来分析一切电磁现象，在屮学物理阶段就要打好这一基础，必将受益匪浅。二、激发学生对电磁学的兴趣是学习的关键朱熹说：“教人不见意趣，心不乐学。"许多实践证明，兴趣支配着学生的注意

4、力，使学生在学习活动屮注意力集屮而稳定；同时兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，是推动学习提高学习效率的最有效的内部动力。心理学家和教冇学家一致认为：学生在兴趣盎然的状态下学习，会表现出个性的积极性和创造性。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。"设置疑问，是调动学习兴趣的重要手段，也是新课程创新教学的要求。问题是学生学习的出发点和动力的源泉。没有问题就没有探究,没有问题就没有学习的动力，问题的出现使学生产生一种需要，产生一种解决问题的渴望,这种渴望就会成为学生学习的动力。充分利用现代多媒体技术

5、，提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有白己的发展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。上用电安全常识时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。成功的实验是激发同学们学习物理的最好武器。在上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的实验，实验一做，同学们的兴趣大增。充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到所有所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器；

6、上完口光灯原理，准备了学生实验。在上完交流电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的情况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。三、掌握电磁学的研究方法敕个电磁学的研究可分为以“场”和“路"两个途径进行，这两种方式均在高屮教材里体现出来。只有明确它们各自的特征及相互联系，才能有计划、有目的地提高学生的思维品质,培养学生的思维能力。场的方法是研究电磁学的一般方法。场是物质，是物质的相互作用的特殊方式。中学物理的电磁学部分完全可用

7、场的概念统帅起来，静电场、恒定电场、恒定磁场、静磁场、似稳电磁场、迅变电磁场等，组成一个关于场的系统，该系统包括屮学物理电学部分的各章内容。“路"是“场”的一种特殊情况。屮学教材以“路”为线的大骨架可理顺为：静电路、直流电路、磁路、交流电路、振荡电路等。“场"和“路"之间存在着内在的联系。麦克斯韦方程是电磁场的普遍规律，是以“场”为基础的。“场”是电磁运动的实质，因此可以说“场”是实质“，路''是方法。四、综合运用所学知识解决物理问题学习电磁学首先要抓住场和路这两个方面，使学生正确理解基木概念，切实掌握基本规律。

8、在此基础上还丿勺该注意有关综合题的解法。解答综合题时，怦先应搞清不同的运动形式或不同的物理过程是怎样联系在一起的。一般联系渠道有两条：一是力，二是能，从而形成两条解题思路。从力的角度考虑，全面分析受力情况（三种性质的力和电磁场力）并和运动状态的改变联系起来。从能的角度来考虑，紧紧扣住能的转化和导恒定律，从而引导学生认识能的转化和守恒定律的正确性和普遍性。使学生明确：能量的