教师专业发展标准解学习收获.doc

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1、教师专业发展标准解学习收获教师专业发展标准解读-一学习收获热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要日标。要实现这一H标，需要每个社会成员知法守法，用法律來规范自己的行为，不做法律禁止的事情。“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育丁•作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟人事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的补会变革和丰富的教育实践屮履行自己的光荣职责。“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信具道。

2、没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱,诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全血发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方血率先垂范，做学生的榜样，以H己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风

3、正派，廉洁奉公。口觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，

4、尊垂小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。”（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化索养；具令终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。下血我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识，通过《小学教师专业标准》的基木理念学习，

5、我在思想受到了一定的启发，感受良多，现将口己学习后的点滴认识与学员交流：《小学教师专业标准》的基木理念为：以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。所谓的以学生为本，是指要尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。冋想几年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。

6、其次，以师德为先，告诉我们要热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行•教师职业道徳规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊口律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中,我始终坚持以德育为先，把德育渗透在数学与美术课堂教学屮,在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明门做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖人人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错谋，不要隐瞒错谋，培养学生的良好行为习惯。另外，我还

7、结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。第三，以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。做为一名资深年长的教师，我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极恻合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学小求进步，在进

8、步屮求知识，是我长期坚持的工作原则。第四，树立终身学习的典范。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。十几年的教学经验并不能满足