怎样提高幼儿教师的综合素质.doc

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1、怎样提高幼儿教师的综合素质幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来和希望。幼儿时期是人身心发展的萌芽时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”德国幼儿教育家福禄贝尔曾经讲过，“假如儿童在这一年龄阶段遭到损害，假如存在于他身上的他的未来生命之树的胚芽遭到损害，那么，他必须付出最大的艰辛和最大的努力才能成为强健的人。”因此，他把幼儿教育看作人的真正教育的开始。对于幼儿教师来讲，随着社会的发展，幼儿教师已经逐渐由教育属性演变为服务性教育属性。面对着新形势的要求，幼儿教师旧有的教学方式与教学理念均不符合当代幼儿的发展。作为幼儿教师应当

2、精于本行，不断学习与总结，以此提高自身与时俱进的思想文化水平。作为一名幼儿教师，应当具备较强的个人综合素质与教研能力才能做好幼儿教学管理工作。而幼儿教师综合素质水平的提高策略应当着重表现在以下几个方面;   一、提高科学教育的能力   对于幼儿教师来讲，从小开展科学教育不但是幼儿教育目标的要求，也是从小培养幼儿科学知识能力，开阔他们视野，培养他们对科学极大热情与积极探索的兴趣。幼儿教师开展科学教育，应当从以下方面来提高自身开展科学教育的能力：   1.掌握科学基础知识   幼儿的科学启蒙要求教师具备扎实、广博的科学基础知

3、识。只有不断学习，花时间潜心钻研，不断补充自己的知识，从生活中、从科学文化的学习中吸取一切优良的知识，才能不断充实完善自己。还要学习关于生活科学、趣味数学、动物饲养、植物栽培、气象学等多领域的基础知识。通过不断学习，将多门学科知识整理、综合、融会贯通，形成综合解决问题的能力，帮助幼儿认识科学现象，理解科学知识。   2.增强科学实践能力   幼儿科学启蒙教育主要是操作性的体验活动，这就要求教师应具备较强的科学实践能力，能够引导幼儿开展科学小实验。例如在科学活动“磁铁本领大”中，教师提供了多种幼儿平时经常接触到的小玩意，如

4、别针、纽扣、串珠、螺母、小木棒等，引导幼儿进行实验操作。幼儿发现，磁铁“走”，“它”也“走”，了解哪些东西会跟着磁铁“走”，同时引导幼儿思考：别针掉水里了，不伸手进水里，怎么把针取出来，培养幼儿爱思考的好习惯。   3.把握科学教育契机   教师要具备敏锐的洞察力，细心观察幼儿活动，把握好教育的时机，保护好孩子的好奇心和探索欲望，为他们的好奇心创设一个宽松、自由、接纳的环境。积极培养幼儿的发现意识，将身边的点点滴滴转化成有趣的探索活动。教师要做科学教育的有心人，深入细致地了解每一个幼儿，引导他们参加到科学活动中来。对于那

5、些对科学活动没有兴趣的幼儿，要创造条件，让他们有更多参与活动的机会，使他们获得在探索中有所发现的成功体验，激发他们参与科学活动的兴趣。如，孩子们都喜欢玩玩具，在科学活动中，教师就可以有意识地提供电动遥控汽车、机器人、指南针、望远镜、万花筒等玩具，激发幼儿主动参与到自己喜欢的科学探索活动中，获取科学经验，感受到发现、成功的快乐。   4.开发幼儿科学兴趣   教师要善于选择、设计与幼儿生活密切联系并贴近幼儿认识水平的科学教育内容，营造操作性强的氛围，激发幼儿的科学兴趣，鼓励和支持孩子们发现和探索更多有趣的事情，引导幼儿运用

6、科学知识解答和解决身边的实际问题，得到更多的知识。可以创设自然角、科学区，通过参观、种植、饲养、小实验等活动来激发幼儿的好奇心，提供一些操作性强的材料使幼儿能够积极参与，动手操作，动脑思考，获得最直接、最具体的经验，经历科学发现的过程，从而对科学产生浓厚的兴趣。例如在科学活动“变变变”中，教师选择了多种幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的内容，如“会变的橡皮泥”、“七彩肥皂泡”等，让幼儿通过触觉、视觉来“玩玩”“说说”，观察、感受事物的变化，体验探索成功的乐趣。主动教育就是要在活动中训练幼儿对生活的主动性，也就是“学会生存”的教

7、育。   二、善于评价性教育   评价是教育过程中不可缺少的重要环节，它既是对上一阶段教育效果的测定，又是制订下一阶段教育计划的重要依据。而观察是评价的开端和基础。全纳观察、评价是指观察者以一种接纳、不排斥的态度客观、公正、平等地对所有儿童进行观察和评价。   观察了解幼儿具体要做到以下几方面：①不仅要观察了解本班幼儿的全体情况，同时要了解儿童的个体差异。②要观察了解儿童各方面发展情况。如：身体发育与健康状况、品德行为习惯、生活自理能力、语言发展水平、智力发展、社会交往能力、个性特征等。③要全面、客观、深入观察了解幼儿。

8、要多方面观察了解，包括听取家长的意见；要防止先入为主的成见和感情因素，以免影响对幼儿客观、准确了解；要能透过现象看到本质，了解儿童内心世界。④对幼儿的发展情况作及时、如实的记录，并能作认真分析。⑤掌握运用评估标准与方法，准确地评估幼儿的发展。   总之，幼儿教师是一门有别于其他教师而言的特殊群体，她肩负着培育祖国下一