如何提高阅读兴趣扩大阅读量.doc

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1、内容摘要语文课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。同时，新课标明确提出，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。这一具体量化的规定，进一步强化了课外阅读的重要性，使语文课堂教学向外延伸，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。因此，我在如何扩大学生的阅读量下了一番功夫，通过培养学生养成读的习惯；老师与家长做榜样示范；建立班级图书角；开展丰富多彩的读书交流活动等途径。让学生走进丰富多彩的阅读世界，开拓视野，不断提升，从而提高学生的语文综合

2、能力与素养。如何提高阅读兴趣扩大小学生的课外阅读量从事小学语文教学已有10年。在长期的语文教学中让我感悟最深的是广泛阅读，丰富积累是提高学生语文能力与素养的重要途径。没有一定的阅读数量，就不可能形成语感，不可能形成丰富的语言积累，语文素养的提高也就缺少根基和土壤，也就无法为学生的发展打下深厚的文化基础。语文课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。同时，新课标明确提出，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。这一具体量化的规定，进一步强化了课

3、外阅读的重要性，使语文课堂教学向外延伸，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。基于对新课标的解读，对课外阅读意义的认识，在自己的语文教学中我在扩大学生的课外阅读量上下了一番功夫，积累了点滴经验，与大家分享。一、培养学生养成读的习惯学生良好的读书习惯应该从一年级便抓起。我的做法是随着拼音教学的结束，便让学生阅读带拼音的儿童小读物。每周至少上两节阅读课。阅读课自主权完全交给学生。把他们带到学校的图书室，让他们选择自己最感兴趣的读物读。每节课腾出10分钟时间进行读书交流。让同学们说说读书中的收获。通过互相交流进一步激发他们读书的欲

4、望。我每天早晨都充分利用好晨读时间，让学生出声朗读与教材相应的自读课本。最少读20分钟。每篇课文尽量达到熟读成诵的程度。我还规定学生每天睡前最少读10分钟自己的课外读物。并请家长做监督。每天给孩子的读书情况做一个简短的评价。此外，我和家长有计划的坚持每天讲一个小故事给孩子听，这样耳濡目染，学生觉得书是那样的神奇，慢慢的觉得书里有很多故事在等着他。进而产生读书的冲动。这样通过老师、家长、学生长期的坚持不懈。一定会帮助孩子养成良好的读书习惯。一、老师与家长做好榜样示范作用法国家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿

5、童以任何东西。”喊破嗓子不如做出样子。“欲求教好书，先做读书人。”教师首先要做读书人，要重视自身的语言积累，提升个人素质，做到“腹中有书气自华”，这样才可以去感染学生，去教育学生。为此，我每天都坚法持读书，常和学生交流自己的读书收获。常给学生展示自己几大本子厚厚的读书积累本。常给学生讲自己读的有趣的故事。有的故事讲到精彩处便戛然而止。把故事的书名推荐给学生，让他们通过网络或是书店、图书馆等途径找到这个故事去读结局。让自己的读书热情去感染学生，激发起学生阅读的兴趣。我还通过家长会向家长介绍读书的重要性，并组织家长进行“亲子阅读”活

6、动。每周至少抽出二天时间与孩子共同读书一小时。并与孩子做读书交流。交流各自的读书收获，营造良好的家庭读书氛围，以此来扩大学生的阅读量，丰富学生的积累。我还鼓励家长利用双休日或节假日，给孩子读一些名著。待吊起孩子的胃口后，找借口没时间读，让孩子自己去读。这样，孩子急于想知道后面的内容，便会积极主动地把他读完。同时，我经常地与家长沟通，及时了解家长中好的做法，向其他家长推广，并积极推动、支持家长之间的交流活动。通过多种途径和措施，为学生建立起了一个优良的阅读氛围，保证学生的课外阅读。总之，教师和家长的榜样示范作用会起到“润物细无声”

7、的效果。长期坚持，滴水可穿石，随之而来的是学生的读书兴趣日益增强，学生的阅读量、知识面不断扩大，学生的语文能力不断提高。一、建立班级图书角为学生提供一定数量的阅读材料是提高阅读量的保证。为给学生营造一个自主读书的天地，体验自己自由读书的快乐。我在班级建立了图书角。图书角边写着一行醒目的大字：今天你读书了吗？提醒学生每天别忘了读书。图书角图书的来源一是要求每个学生每月至少带两本比较好的有意义的书籍放到图书角，多者不限，一个月做一次更新。二是教师把自己收藏的比较有价值的课外书籍及语文工具书放到图书角供学生阅读和使用。三是每周向学校图

8、书室借阅20本较好的儿童读物放到图书角。这样，“众人拾柴火焰高”，大家资源共享，保证了图书角有充足的图书供学生阅读，图书内容丰富多彩，能够满足同学们的各种需求。大大扩大了学生的阅读量。四、开展丰富多彩的读书交流活动在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，