初二英语教学反思.doc

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1、8年级英语教学反思8年级在初中阶段是个特殊的阶段，在这个阶段学生没有了7年级刚上初中时的新鲜感，也没有九年级的中考压力，所以在各方面都很放松。学生认为自己长大啦，不愿意与父母、老师沟通，父母、老师的说教不愿意听，更不愿意去做，总认为不理解他们，有很多的逆反表现。有些人把这些现象称为“8年级现象”。这个现象对教学产生了极大的影响，从而导致8年级学生严重的两极分化，对于英语教学来说也是如此。因此，如何最大限度的消除这种现象的影响，防止分化，大面积提高教学质量，使学生在这个阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。下面是本学期教学中的一些做法与反思。  

2、 一、以学生为主体，面向全体学生      初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，在教学坚持面向全体同学，争取做到人人基本达标。课堂教学中注意分层次，不同难度的问题分层次提问，让不同层次的学生都能有成功的喜悦。二、讲究教法，因材施教      外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。在教学中力求把教学搞“实”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求和具体的知识点，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单

3、元进行考查、总结，分析存在问题，及时总结反思。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。三、激发动机，诱发兴趣      唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生。在课堂上尽可能多的为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。如每节课都让学生自己思考、自己组织语言，然后在课堂上发言，并对它们的发言给予积极的评价；

4、对学生提出的问题或出现的错误，找会的同学在课堂上代替老师进行讲解。这样让学生有成功感，从而激发他们学习的兴趣。另外，利用同步英语报刊开阔学生眼界，让他们在阅读英文文章中了解异国他乡的风俗习惯、名人趣事，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。四、互相尊重，信道乐学      亲其师，信其道。良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，课堂上特别注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄训斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。     在今后的教学中，以上方法要继续坚持，另外还要做到以下几点：一、激活课堂提高效率      要真正

5、的落实学生的主体地位，搞活课堂，把课堂真正的还给学生。英语是一门语言，学习英语的目的除了应考外还要运用，所以，在落实知识点的基础上，要让学生动起来，积极参与到课堂的教学中来，老师做一个组织者，学生唱主角。今后要更多的侧重听说训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，去说去表演，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。同时努力提高课堂效率，向课堂要成绩。二、狠抓落实        对必须掌握的内容，要加大检查力度，对掌握不好的要抓住不放，直到掌握为止。做过讲过的练习，要注意检查掌握情况。三、发挥学生的帮带作用  

6、    按英语成绩将学生分成若干小组，在组内让学生互相帮带，互相检查，互相比较。这样去落实一些知识点。四、坚持分层教学      根据学生的不同层次提出不同的要求，作业布置同样如此。      总之，务实、求校，努力提高教学成绩。