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时间:2020-09-02
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1、第周1课时2019年月日制定题目口语交际——应对课型新授课教学目的1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点,提高应对的认识。2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对能力。重点难点1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点,提高应对的认识。2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对能力。教具多媒体教法探究法新课导入:据说,歌德在公园散步,遇见了一个傲慢的批评家,双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着,批评家说:“我从不给蠢货让路。”结果,歌德说了什么呢?
2、同学们猜一猜,试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们,会怎样应对呢?当时歌德如何应对的呢?机智敏捷的歌德回答说:“而我却恰恰相反。”说完闪身让路,让批评家过去。一、应对的定义:应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等,这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。二、应对须知:(一)准确判断对方的态度。是善意的玩笑、提问,还是恶意的讥讽、挑衅?对方的态度不同,应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑,就要报以善意的幽默、自
3、嘲;如果相反,可以选择恰当的方式,积极应对,不给对方以可乘之机。(二)掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等,或是遇到一些故意的刁难,就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧:自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。(三)前提条件和注意事项1、前提条件:准确理解对方的意图,把握对方的主要观点。2、注意事项:认真倾听、依据情境、快速思维、迅速反应。三、学以致用:阅读下边的应对案例,简要说明这些名人采用了什么应对技巧。1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常
4、的聪明才智,得到人们的赞许。有一个姓陈的官员却当众不以为然说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时,必当了了。”——针锋相对2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》,于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”——归谬3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“试试吧,”门采尔认真地说,“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它
5、。”——巧换概念4、有一次,一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。“我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答,“但你要知道,有人也问过议长里德,他回答说,真正有教养的人的体重不应超过200磅。”“可我已刷新这个纪录,达到300磅了。”——自嘲5、在英国议会开会时,一位议员在发言时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。这位议员说:“我提醒各位,我只是在发表自己的意见。”这时候丘吉尔站起来说:“我也提醒议员先生注意,我只是在摇我自己的头。”——针锋相对6、在一次议会会议上,一位女议员对英国首相邱吉尔说:“如
6、果我是你的妻子,我就在你的咖啡里放上毒药。”痛恨之情溢于言表,全场为之哗然。而面对如此尴尬的场面,邱吉尔不慌不忙,立即作出了回答:(“如果我是你的丈夫,我就把它喝下去。”)会场顿时一阵笑声,使那位女议员哭笑不得。——话题转换板书设计口语交际——应对(一)准确判断对方的态度。(二)掌握一定的应对技巧。(三)前提条件和注意事项教学回顾作业批改小结领导审阅意见第周2课时2019年月日制定题目口语交际——应对课型新授课教学目的1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点,提高应对的认识。2.指导学生通过具体实践学习
7、并掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对能力。重点难点1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点,提高应对的认识。2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对能力。教具多媒体教法探究法一、在我们的生活当中,经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境,机智应对。一位美国记者在采访周总理的过程中,无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”很明显,这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理:你们中国
8、人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美国进口?周总理听后,说了一席风趣的话。美国记者一听,顿时哑口无言,丢尽颜面。面对美国记者的肆意嘲讽,周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢?参考答案:示例:谈起这支钢笔,说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。我无功不受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。二、机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境,速为大臣
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