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《六年级上册数学单元测试第五单元_西师大版(含答案).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元测试题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、填空题。（16分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是
2、某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.王丽家在张涛家西南方100米处，张涛家在王丽家（）方（）米处。课本
3、、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章
4、增色添辉。2.如右图所示的电视屏幕，从左往右，图形的（）变了，但它们的（）没变。3.一幅图的图上距离5厘米表示实际距离200千米，这幅图的比例尺是（）。4.这是一个（）比例尺，它表示图上（）的距离相当于实际距离（），把它改写成数值比例尺是（）。5.一幅重庆市的地图的比例尺是1:，这个比例尺表示图上距离（）相当于实际距离（）千米，实际距离是图上距离的（）倍。6.工人师傅按照30:1的比例尺，将一个图纸上长度是6厘米的零件做出来，这个零件的实际长度是（）。7.要确定某个物体的位置，不仅要选定观测点，还必须知道（）和（）。8.一个三
5、角形在比例尺为1:500的图纸上的面积是20平方厘米，它的实际面积是（）平方米。二、选择题。（把正确答案的序号填在括号内）（10分）1.一幅图纸的比例尺是40:1，表示图上距离是实际距离的（ ）。A. B.40 C.40倍2.一幅图的比例尺是1：20190，下面说法正确的是（）。A.图上１厘米的距离相当于实际距离的米。 B.把实际距离缩小为原来的后，画在图纸上。 C.图上距离相当于实际距离的。3.一条长５米的线段，画在比例尺上是1:100的图中，要比画在比例尺是1:1000的图中（）。A.
6、长 B.短C.相等4.若两个正方体的棱长之比是１:３，则它们的棱长和之比是（ ），表面积之比是（ ）体积之比是（ ）。A.１:３ B.１:２７ C.１:９5.下列方向相同的一组是（）A.东北和西南B.北偏东45°和东北方向C.北偏东45°和西南方向三、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）（10分）1.比例尺,一般是前项为1的比，所以图上距离一定要小于实际距离。（）2.面积为400m2的长方形土地，画在比例尺是1:100的图上，其面积是4m2.（）3.王丽家在学校的东南方向200米处，学校在王
7、丽家西北方向200处。（）4.图上距离=实际距离÷比例尺。（）5.王丽家和张涛家与学校在同一直线上，王丽家距离学校400米，张涛家距离学校300米，则王丽家与张涛家的距离一定是100米。（）四、填表。（14分）1.算一算，填空题。（6分）2.看图填表。（8分）五、操作题。（15分）１.把下面的三角形的每条边放大到原来的３倍。（4分）２.根据描述在图上标出各场所的位置。（6分）（１）健身会所在街道办北偏西45°方向200米处。（２）菜市场在街道办南偏东30°方向300米处。（３）社区医院在街道办南偏西70°方向500米处。３.六
8、（１）班同学去郊外公园游玩，从学校出发到公园的路线如下图所示。（5分）请按1:60000的比例尺画图来表示此线路。六、解决问题。（35分）1.一幅地图的比例尺是1:，甲地到乙地的距离画在该地图上是4.8厘米。这两地间的实际距离是多少？2.一台精密仪器的一个长方形小零件，实际长
