我的美术教学风格.doc

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1、我的美术教学风格126中黄春林我的教学风格的形成是在本人文化艺术素养和性格特征结合，以及学校的地域和学生的特点，在长期的教学中逐渐等形成的。每位成熟的教师都有自己的教学风格。本文尝试归纳总结自己教学风格的一些特点，以期给同行启迪，给自己反思。我的教学风格大约经历了三个阶段。我不认为自己的教学风格的改变是不断地进化和升华。每个阶段都有其价值。完美阶段：早期我给自己提出“美术课，美的课”的理念，把美术课当成一个艺术品。教学上，从教师语言、服装到教室场景，甚至讲台上摆放的书籍和教具都十分考究。技术阶段：很早接触网络，非常注重网络环境下的美术教育的拓展，设

2、计过一些系统平台和网站等。曾经参与华师附中广东省级“十五”基础教育课题研究“网络环境下中学美术教学评价研究。”注重教育技术在课堂上的运用。熟练使用投影仪、录像机、计算机课件运用于教学。使用电脑多媒体、校园网进行教学等现代媒体扩大信息量，当时依托学校的技术背景，参与过许多课题研究，发表过一些论文，并赴外地讲学。自由阶段：现在我的课堂比较轻松、幽默、活泼，无雕琢痕迹。多媒体和娴熟教育技术的庞大支持、精彩的讲授都投射到教师和学生的活动上。我的教学风格还需要在稳定中发展，需要通过自己的探索和同行的帮助，继续走向成熟。许多人都研究专家和名师的教学，我认为把自

3、己当成课题进行研究反思，对我的教育教学的进步应该是很有实际意义的。也是本文的价值所在。