教师个人期末工作总结范文5篇.doc

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1、教师个人期末工作总结范文5篇教师个人期末工作总结范文5篇教师个人期末工作总结范文5篇教师个人期末工作总结范文5篇教师个人期末工作总结范文5篇教师个人期末工作总结范文5篇　　教师个人期末工作总结1　　1个学期很快的就过去了，这次期末我顺利的通过了所有的考试，没有挂科。这是我大学的第_个学期，经过_个学期的学习，我对大学生活已非常的习惯了。这个学期，我做了很多的事情。现在已到了期末，我决定对我这1个学期的生活和学习做1个总结。　　这个学期我给总结制定了1个浏览计划，每一个星期要去图书馆借两本书看。不论是甚么类型的书都可以，但

2、每一个星期必须要看完两本，还要做好读书笔记。根据我的课表，我安排在周4的下午去图书馆借书，由于只有周2和周4下午是没有课的，但周2下午图书馆闭馆，所以只能周4下午去。我本以为自己不能够坚持的，但没想到我坚持了1个学期，读书笔记也有了1本。现在其实不需要通过看书丰富自己的内涵，写出好的作文，但看书对我们又没有坏处。1个学期下来，我也看了310多本书。我决定下个学期每一个星期看3本书，我相信我1定可以做到。　　这个学期我有两个考试的目标，1个是我报考了__证的考试，1个是我想通过大学46级的考试。所以这个学期的闲暇时间，我除

3、看书以外，都在温习这两个考试，不再像之前那样，除上课就是玩手机。我做了1个学习计划表，每天温习哪一个考试的知识，哪一个知识点。我还做了1个时间安排表，把我除上课以外的时间都用来学习。虽然有的时候我并没有坚持，但我认为我也能够适当的轻松一下，略微休息1两天。通过我的努力，这两个考试我都顺利的通过了，这让我对自己的学习更加的有信心了，也觉得总算没有孤负自己的努力。　　平时上课的时候我都没有认真的听，多是高中的压力太大了，所以上大学以后我全部人变得1点都不爱学习了。所以在期末考试之前我就需要花很多的时间在温习上，才能保证自己不

4、挂科。我发现学习环境真的很重要，由于我们班没几个人在认真听课，所以我也就不会认真听课。但这个学期我在宿舍学习了两个月时间，我发现，只要你认真的在学习，不管在哪里都学的进去。　　这个学期总的来讲各方面我都获得了不错的成绩，希望我以后能够再接再砺。我下个学期的目标现在还没有肯定，但我想我应当会继续的学习，我发现学习比玩手机更加的有趣。　　教师个人期末工作总结2　　1学期将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。整体看，我能认真履行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，积极探索

5、，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上1层楼，现对本学期教学工作作出以下总结：　　1、认真备课　　备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第1手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课

6、堂教学和提高教师的教学水评是10分有用。　　2、重视课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量　　在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有益于学生主动探索的数学学习环境，把学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指点思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的进程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织

7、者、指点者、与参与者。”这1观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的进程是探究性学习的新的空间、载体和途径。　　3、创新评价，鼓励增进学生全面发展　　我们把评价作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热忱，增进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习进程中的变化和发展。抓基础知识的掌

8、握，抓课堂作业的堂堂清，采取定性与定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语的情势，更多地关注学生已掌握了甚么，取得了那些进步，具有了甚么能力。使评价结果有益于建立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，增进学生的发展。　　4、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性　　对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的