小学教研室工作计划.doc

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1、小学教研室工作计划新的一年，教研室工作将以科学发展观为指导，以素质教育和新课程改革理念为指导以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。实施美育活动课程化管理，将美育活动纳入教学计划,加强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，切实提高教学质量。具体工作如下：一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。　　1．加强教学教研，确保教学教研质量逐步提升。学校

2、推行“预学、导学、悟学”课堂教学模式，以课题研究为平台，组织实施课堂的教与学，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。组织教研组、备课组加强探究；开展“五课”教研活动，推进课堂教学模式研究；组织开展“五课”（集体备课、说课、上观摩课、听课、议课）教研活动，发挥骨干教师的示范引领作用，以课例研究或案例研究为基础，探讨教育教学新模式，提高教师教学能力。2．强化集体备课，把教学资源进行整合。加强教研组学科建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出

3、更加明确更加具体的要求。年级学科备课组每周集中备课一次，努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、学生能力培养研究、学生学习方法指导作为备课组活动的核心内容。3．建立校本教研，强化学科组织建设。完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面质量管理，健全和

4、完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作。校本教研要根据学校教学实际做到制度化、规范化、常态化，继续开展“八个一”活动，重点研究课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位教师每学期必上一节公开课，课后立即进行说课和评课，重点关注学生的课堂反应，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的可再组织换班上课，落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领教师专业技能快速提高。校本教研活动要有层次性和实效性。有全校性专题研究（重点解决带着普遍性的问题）；有学科性专题研究（重点进行教学

5、质量分析，研究提高策略）；有备课组专题研究（重点研究教材、教法、学情分析）；有教师个体研究（重点针对教学中出现的实际问题，分析症结，对症下药）。本学期安排每周二下午二、三节课为英语教研组教研活动时间；每周四上午一、二节课为数学教研组和技能组教研活动时间；每周四下午二、三节课为语文教研组活动时间。4．优化校本作业，减轻学生课业负担。一是严格规范作业布置。遵循学生成长规律和学习规律，结合学科特点，利用现代化技术手段，拓宽校本作业形式，为学生提供多样化作业选择的空间，充分调动学生学习积极性和主动性。遵循针对性、多样性、发展性原则

6、，根据学校发展的不同时期和不同学生对象，对校本作业进行相应调整、修改或增减，提倡用足用活课本范例题型，采用书写、阅读、实践、记忆等方式拓宽校本作业类型和形式，杜绝照搬照抄和不必要的机械性重复作业。二是建立纠错本。鼓励学生建立纠错本，对基础较差的学生要尽量采取面批面改，及时帮扶指导，补缺补漏。对作业中共性的错误要重点讲评，分析原因，帮助总结规律。三是严格控制作业量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1个小时以内。四是对学生作业完成情况倡导激励性、发展性评价，提倡运用短语加等级的评价方式，既关注知识点

7、把握，又关注学生作业时的态度、习惯等非智力因素发展。五是组织开展优秀作业展评活动，由好带差，起到激励作用，教育引导学生养成良好的作业习惯。二、强化队伍建设，提升教师专业素养实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以“练内功，促提高”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。1．创设展示的平台，提高教师的综合素质。 加强专业引领，提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。通过“请进来，走出去”教研活动，不断开阔教师

8、眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到阅览室学习等多种方式和途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的反思，做好经验积累；有一堂优质课，每学期一节校以上公开课；有一篇有价值的论文，