小学科学教科版四年级上册第二单元《感受我们的呼吸》教案.docx

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1、感受我们的呼吸【教学目标】[科学概念目标]1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。2.鼻腔、口腔、气管肺等器官共同参与呼吸活动。[科学探究目标]1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。[科学态度目标]1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中，保证研究的真实性。2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。[科学、技术、社会与环境目标]意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。【教学重点】呼吸是人体的重要活动

2、，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。【教学难点】进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。【教学过程】1.新课聚焦想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？我们为什么要呼吸？是因为我们不能在水中呼吸，所以必须将头探出水面才可以。其实，无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么？思考：有哪些器官参与了呼吸？播放视频《认识呼吸器官》呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。人体呼吸时主要参与的器官：肺、气

3、管和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。出示课题：感受我们的呼吸。通过观察两个小朋友的活动，指向本课要学习的内容：呼吸。展示“人体器官示意图”。进一步引导学生思考：人体的哪些器官参与了呼吸。2.科学探索4探索一：感受我们的呼吸过程。1.呼吸的过程实验步骤：(1)把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。(2)双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。提示：一呼一吸算一次呼吸。实验分析：(1)吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。(

4、2)呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。实验结论：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。2.氧气与二氧化碳的作用氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。探索

5、二：模拟人体呼吸的实验实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶播放视频《模拟人体呼吸的实验》实验步骤：(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。实验分析：手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。实验结论:手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。按照实验步骤完成实验内容。认真听讲4准备实验材料观看视频按照实验步骤完成实验内容。感受呼吸时胸腔的变化。通过学生观察图片，进

6、行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。了解氧气和二氧化碳的作用。通过模拟人体呼吸的实验，更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。通过让学生操作呼吸模拟器，帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。3.科学研讨研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、

7、湿润、有丰富的毛细血管分布。每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道，肺是气体交换的场所。(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。(2)咽、喉能让气体进入气管。(3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。(4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。(5)肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。(6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩，呼气时舒张。研讨二：关于呼吸，你还想了解哪些事情？（

8、1）呼吸为什么有时快，有时慢？（2）不同的人呼吸的速度一样吗？（3）吸进的气体和呼出的气体有什么不同？通过学习，对于这个问题，学生们能够用语言简要的描述相关的器官以及它们的作用。思考关于呼吸的的问题。通过对