与时俱进说教师.doc

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1、与时俱进说教师随着时代的飞速发展，社会对人才需求的不断增长，人民群众的教育需求不日益高涨，对学校、对教师的关注越来越多，作为一名教师，如何应对时代、课程、学生的变化呢？我认为，教师必须与时俱进，不断学习，加强“内功”修炼，使自己始终追随时代脚步，始终保持良好的综合素养，做学生全面发展的引领者和促进者。一、教师必须不断学习教育教学理论教育教学理论对于教师发展具有十分重要的指导意义。但我们许多教师还停留在“仰望”阶段，谈不到“认可”，更谈不到“内化”为自己的思想观念。有人甚至说：“我们的许多老教师，并没有学习过多少教育教学理论，书照样教得很好；而有些‘科班’毕业的学生，

2、教育理论一大套，实际工作能力并不见得强。”确实，在我们身边，有好多老教师并没有系统地学习过教育教学理论，但他们也取得了不错的成绩。我认为这是他们在教育教学实践中不断探索，积累了比较丰富的经验，他们的作法不自觉地遵循了教育教学规律，符合了教育原理。但如果他们系统地掌握教育教学理论，用所学理论自觉地指导自己的工作，肯定会大大缩短摸索过程，减少盲目性，更有成效地工作，取得更大的成果。学习教育教学理论，有助于教师树立正确的教育教学思想，更新教育教学理念，提高遵循教育教学规律，运用教育原理指导教育实践的自觉意识，促进教师从事教育工作的水平和能力的提高。因此，不能认为教育教学理

3、论是可有可无的东西。要借助报纸、杂志、网络等媒介，不断掌握先进的教育教学理论，使自己的工作始终跟随时代的脚步。二、教师必须不断学习学科综合知识知识是力量之源，是培育能力、智慧的沃土。现代社会是终身学习的社会，而教师这一特殊的职业，又是特别需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部分。不断充实、更新自己的知识，应当是教师学习、进修永久性任务。俗话说“给人一杯水，自己先要有一桶水”，现代社会，教师恐怕得是“大海”了。一提到“教师的知识”，许多人会有这样的想法：我是语文老师，我就钻研语文知识。这种认识是非常狭隘的，甚至是错误的。特别是我们这些小学教师，你

4、能说你一辈子教语文吗？况且，我们许多教师都兼不同的学科，就更不能那样认为了。一个优秀的教师不但需要深厚的专业知识，而且要有跨学科的相关知识。深厚的专业知识是我们为学生传授知识的前提，专业知识只有做到了博大精深，我们的教学才能得心应手，深入浅出。但这只是一点，并不是教师的全部，教师还必须懂得一定跨学科的相关知识。信息技术飞速发展的今天，科学在不断分化的同时，又呈综合化的趋势。基于此，新教材在编排时，也强调了课程综合化，强调了各学科之间的相互渗透。由于学科之间的横向联系不断加强，因而教师要想透彻讲解和分析某一专门学科知识，往往得借用其他学科的相关知识。在五年级的语文拓展

5、作业中，曾有这样一道题：据《僧智律》记载：“一刹那者为一念，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预，二十罗预为一须臾，一日一夜有三十须臾。”算一算，一刹那是多长时间？你说，这道题没有一点数学知识、计算能力行吗？三、教师必须不断学习教育教学方法要使素质教育的基本思想落到实处，要使创新教育获得实效，最有效的方法就是让老师不断学习新的教育教学方法，并将其付诸实践。教师的教学，不仅要掌握教育教学理论、学科综合知识，还要不断学习新的教育教学方法，适合时代、学科、学生的发展。这样才能与时代变化同步，培养学生良好的学习习惯、创造力，树立正确的世界观、人生观和价值观。“与时

6、俱进”，放在教育教学上也是非常恰当的。时代变了，教材变了，学生也变了，如果教师的教育教学方法不随之改变，还是“新瓶装旧酒”，那么我们就会被时淘汰。因此，每一位教师必须根据学生需要的不同，不断学习新的教育教学方法，不断调整课堂教学，设法适应和满足学生合理的需要，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造力。写这篇文章前，我的脑海中一直徘徊着朱熹的《观书有感》这首诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。是呀，作为一名老师，要使自己的教育教学永远“清如许”，必须不断学习，保持长流不断的“源头活水”！