中班数学排序教案.doc

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1、中班数学教案——漂亮的花环（按规律排序）主讲老师：曹艳慧设计意图：     小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。活动准备：    1、各种图形若干，双面胶2、幼儿操作纸活动过程：（一） 出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写

2、了什么？”老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”（二）出示操作材料，引导幼儿发现规律1、出示一个图形单一的花环。老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？”（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？”2、展示小旗，组织幼儿观察发现两种颜色规律排序老师：“咦！这是什么？”（指着小红旗）告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？”（可以引导幼儿

3、一起来说一下规律）小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。3、出示另一个图形较多的花环。老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。三、引导幼儿根据图形排列规律，动手操作接着排图形。1、老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。2、幼儿操作活动，教师巡回指导。3、师幼一起组织评价。     

4、①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？     ②表扬做的好的幼儿。 四、加大难度，幼儿操作排列更复杂的项链。      老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”     老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。10、幼儿操作活动，教师巡回指导。11、师幼一起组织评价。     ①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？     ②表扬做的好的幼儿。  ③带领幼儿一起去参加音乐会。12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环

5、和项链一起去参加吧！”教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

6、在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好！