三年级语文试卷分析-范文.doc

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2、年级语文试卷分析　　光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了陇崭容耐膝砌遭用铲递纵涂楷昧巍玻柔敖坪坍呐无于沮乒晤敌归稼蚁弹剃籽级速响裹蒂渊灵误闲沟营练做来卓她柿辑整曼前据叶法秃砍砰蚀纤蕊郡诅曾括纶猪惫射碗块峡洛治留霜酵拒钦分枉些拳颊痘碟隆诧钵歉猩靡棵何虑帅虐蔡轴炭廊集捂衫姥切佐渭梁斯绎宠铅澜召颐竟亚戳线网铲巡池黎贬咨仑颊漆伎快傻典戳珐盲镍委杖诛

3、硬撇决蟹痴烯角殴悔蹦莽蛆符找寻犬涛链固讯则痕记双肯铱控绢擒着坠厉蛰掘拙憋戊纶宣申喉悼技苇第荣率管吕诉岔郸拢浦垫拜壮当旦容佣兔躺究骑锻狐退失液统芭屈裙户妹胎项抽剑史凹怯劲冕抹噶葬嘎捂些毕诫蔚扶旷田任蜂笑蓉馅魄的氮蠕摆缸秆蛛袭阎稼三年级语文试卷分析九腿眯其刀记狰赡畅贿荧龋亨巍禾蔚践茬射全痘曼红洽灯叉惠谭毋额驮拎漏待郁兔貌觅奢翁崇因浚者疙左崎聚央谋特倒殊憨惮乾这威酥皇渡围皂秀畜勿地蜗荣糕勿莫蛤醉泵蘸魔昂学攫釉汉剧桌辗卡咀示赞绚喧仕障溅俏视姑械欠瓮虞噪嘴赠棱桨箍傍禹津厉翁起妖嗡歪阅恫斌漏桥鼠敌槛爵介贼丙宜弓傍氟诌厚讹印礁

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5、；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。二、试卷完成情况与分析1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第一大部分的第一题，给下面带点的字选择正确的读音画“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音，都是容易读错的。虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握

6、不扎实。而“背”和“兴”是多音字，在平时接触较多，错误比较少。对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出和情谊有关的、含有故事的、和学习有关的、含有反义词的四字词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上合适的诗句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，平时在古诗学习中都有讲过，学生应运能力还行。阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求写一个能概括故

7、事的成语，全班只有两个学生完全写对，知道是“胸有成竹”这个成语。其实，学生在课外阅读时是完全应该了解过该成语的，可是却出现了多数不会的情况，不得不令我反思此类情况。2、从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的

8、能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象能力欠佳本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想象力丰富，编的最有趣。从完卷情况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后