小学六年级语文句子复习类型.docx

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1、小学六年级语文句子复习类型单句　　由主语和谓语组成。　　根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：(表达某种强烈感情)　　复句　　(1)并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…　　(2)递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……　　(3)选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…　　(4)转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……　　(5)假设关系：如果……就……，即使……也……，

2、要是……才……　　(6)条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……　　(7)因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……　　理解句意的方法　　(1)抓住重点词语理解5/5小学六年级语文句子复习类型单句　　由主语和谓语组成。　　根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：(表达某种强烈感情)　　复句　　(1)并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…　　(2)递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，…

3、…也……　　(3)选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…　　(4)转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……　　(5)假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……　　(6)条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……　　(7)因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……　　理解句意的方法　　(1)抓住重点词语理解5/5　　(2)联系上下文理解　　扩句、缩句和合并句　　扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。　　扩句的原则：　　(

4、1)不改变原句的主要成分　　(2)扩充的附加成分必须合理　　(3)如有例句按照例句扩充　　扩句的方法：　　(1)找句子的主干成分　　(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语　　(3)检查句子是否通顺　　缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。　　缩句的主要方法：　　(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么”　　(2)找出句子主干　　(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。　　合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。　　合并句的方法：　　(1)用关联词把两句合一句　　(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。　　(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。

5、5/5　　语序(4种排列方式)　　(1)事情发展顺序　　(2)时间先后顺序　　(3)先总述后分述顺序　　(4)空间推移顺序　　句式转换　　(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。　　(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。　　修改病句　　(1)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”　　(2)用词不当。例句“妈妈非常关爱我”　　(3)搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”　　(4)语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”　　(5)词序颠倒。例句“语

6、文对我最感兴趣”　　(6)前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”　　(7)指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”　　(8)不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”　　修改病句技巧：　　(1)了解病句常见类型5/5　　(2)保留愿意　　(3)从语法角度入手，抓句子主干　　(4)从词法角度入手看词语搭配　　(5)从逻辑事理入手　　修辞(6种常见修辞)　　(1)比喻：　　打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体　　(2)拟人：　　把物当作人来描写

7、。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”　　(3)排比：　　结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。　　(4)反问：　　无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?”　　(5)设问：　　无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!”　　(6)夸张：　　为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”网络搜集整理，仅供