工商文明的基因.doc

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1、课题《工商文明的基因》课型新授课时2教学目标1.了解企业行为背后的某种精神和规则；2.了解工商文明的内涵和精神内核。课前准备了解作家作品教学重点运用相关知识分析梳理文本结构教学难点分析论证方法及其表达效果。教学过程教师学生一．导入何为“基因”？生物学上讲，基因是生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上。二．检查预习契约驯化名副其实兑现横征暴敛锱铢必较三．教学过程1.梳理文章论证结构本篇课文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读，全文可以分成两大部分，第一部分是引言部分，揭示工商文明史一种进步的，有巨大力量的文明。首先，作者认为工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。

2、其次，作者以历史的发展为据，指出：由工商精神促成……巨大力量。第二部分是主体部分，作者借助生物学名词“基因”具体阐述工商文明的内在构成要素：平等、民主、法治、合作、信用。提问：组织讨论明确：2．课堂探究（1）结合本文，说说你对文中“基因”的理解。（2）工商文明的基因包括哪些？（3）阅读本文，选择你最认同的一种“基因”，说说本文是如何论述的，你又为什么对它表示认同？（4）本文在论证结构和论证方法上的主要特点是什么？联系文章内容，分别加以说明。组织讨论明确3.当堂训练阅读课文5-6两节，回答以下问题：（1）“平等”在经济生活和社会生活中有哪些表现？具有怎样的作用？请分别用原文中的语言

3、回答。布置预习课堂讲解解题了解作家作品理解（2）为什么说“商人之间，永远是一种平等相待、和谐共生的关系？（3）结合本文，说说你对“无商不奸”的认识。组织讨论明确一．小结李炜光的《工商文明的基因》一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读，揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。本文在写作上有如下特色，一是论证结构严谨；二是采用了多种论证方法。五．布置作业解释布置作业完成作业