《认识锐角和钝角》教学设计.doc

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1、一、复习导入：1. 师：同学们，上节课我们认识了什么角？生：直角。 师：哪里有直角？生：红旗上、数学书上有直角。师：我们怎样判断一个角是不是直角？生：用三角尺上的直角比一比。2.出示生活中含有不同角的物体 师：你看到了什么？谁能说一说？生：我看到了很多角。师：这些物体表面上的角大小一样吗？生：不一样师：你观察得很仔细。生活中存在着许许多多的角。但这些角并不是一模一样的，有的大，有的小，它们也有着各自的名称。今天我们继续学习有关角的知识。二、新课教学1.认识直角、锐角、钝角。师：现在我们一起来做个小活

2、动，四人一个小组，每个小组里有三样物品：数学书、红领巾和旗子，用你们手上的三角尺的直角和它们身上的角比一比，看看有什么发现？小组汇报，汇报时请用三角尺验证。师：数学书上的角是什么角？谁来说一说？你们能找到和直角不同的角吗？谁来展示给大家看看？根据学生发言出示锐角和钝角。师：刚才大家找到的这两个角和直角比起来有什么特点呢？生：一个比直角小，一个比直角大。师：在数学上，我们把比直角三角形小的角叫做锐角。板书：锐角 钝角同上。师：关于角你还有什么想问的问题吗？学生提问。师：通过前面的学习，我们知道了角可以

3、分成锐角、直角和钝角。板书：角的分类。2.找身边的锐角、钝角。师：上节课我们找到了很多身边的直角，现在看看你们的周围，你经常使用的物品身上，有没有锐角和钝角呢？（根据学生发言引导观察三角尺上的两个锐角，活动角可以变出钝角。）.加深理解：师：找找周围物体的表面有哪些角，分别指出直角、锐角、钝角。完成练一练，说说你的理由。三、巩固练习。1.拼角活动：师：大家把三角尺凑在一起试着拼一拼，看能拼出什么角？学生做拼角活动。 师：谁愿意上来拼出一个钝角？说一说这个角是由几个什么角拼成的？还有其它拼法吗？生拼角，

4、师：用直角和锐角拼出的肯定是钝角。四、小结 师：通过今天的学习，我们进一步学习了有着角的知识，知道了什么样的角是直角、锐角和钝角。相信大家在生活中都能认出它们。