QPSK传输系统实验-6.doc

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1、QPSK传输系统实验一、实验目的1、了解QPSK调制的基本工作原理2、掌握QPSK发送眼图的观察二、实验仪器1、ZH7001通信原理实验系统      一台2、示波器                              一台三、实验原理QPSK是在一个调制符号中传输两个比特,其比BPSK的带宽效率高一倍。载波的相位为四个间隔相等的值,每一个相位值对应于唯一的一对消息,如图所示。对QPSK信号的调制过程如下:输入比特流a(t)分为两路比特流I(t)、Q(t)(同相和正交流),每个的比特率为Rs=Rb/2。比特流I(t)叫做“偶流”,Q(t)叫做“奇

2、流”。两个二进制序列分别用两个正交的载波进行调制,Q支路的载波相位较I支路的相位滞后900。两个已调信号每一个都可以看作是一个BPSK信号(只不过对它们的调制载波存在限制),对它们相加产生一个QPSK信号。与BPSK一样,每一支路在进行调制之前一般要进行Nyquist成形滤波使QPSK信号的功率谱限制在分配的带宽内。这样可以防止信号能量泄漏到相邻的信道,还能去除在调制过程中产生的带外杂散信号。同时还必需保证不产生码间串扰。在一般通信系统中,脉冲成形在基带进行。对QPSK的成形滤波一般也是在基带采用查表法实现,具体的实现方法与过程见BPSK调制实验一节,

3、这儿不再叙述。四、实验内容1、准备:首先通过菜单将“通信原理综合实验系统”调制方式设置成“QPSK传输系统”模式;用示波器测量时钟信号,如果有脉冲波形,说明实验系统已正常工作;如果没有脉冲波形,则需按面板上的复位按钮重新对硬件进行初始化。2、QPSK调制基带信号眼图观测(1)通过菜单选择不激活“匹配滤波”方式(未打勾),此时基带信号频谱成形滤波器全部放在发送端。以时钟(TPMZ07)作同步,观测发送信号眼图(TPi03)的波形。成形滤波器使用升余弦响应,ɑ=0.4。判断信号观察的效果。(2)通过菜单选择激活“匹配滤波”方式(打勾),此时系统构成收发匹配

4、滤波最佳接收机,重复上述实验步骤。仔细观察和区别与上述两种方式下发送信号眼图的波形。注:当通过选择菜单激活“匹配滤波”方式时,表示系统按匹配滤波最佳接收机组成,即发射机端和接收机端采用同样的开根号升余弦响应滤波器。当未激活“匹配滤波”方式时,系统为非匹配最佳接收机,整个滤波器滚降特性全部放在发射机端完成,但信道成形滤波器特性不变。思考:怎样的系统才是最佳的?时钟(TPMZ07)作同步,发送信号眼图(TPi03)的波形:→匹配滤波匹配滤波后“眼图”波形较稳定,此时系统最佳.3、I路和Q路调制信号的相平面(矢量图)信号观察(1)测量I支路和Q支路信号李沙育

5、(x-y)波形时,应将示波器设置在(x-y)方式,可从相平面上观察合成矢量图,其相位矢量图应为四种相位。(2)通过菜单选择“匹配滤波”方式设置,重复上述实验步骤。仔细观察和区别两种方式下矢量图信号。→匹配滤波4、QPSK调制信号包络观察:QPSK调制为非恒包络调制,调制载波信号包络具有明显的过零点。通过本测量让学生熟悉QPSK调制信号的包络特征。5、QPSK调制信号频谱测量(不做)此项测量视学校仪表情况而定,无频谱仪可不测量。测量时,用一条中频电缆将频谱仪连结接到调制器的KO02端口。调整频谱仪中心频率为1.024MHz,扫描频率为10KHz/DIV,

6、分辨率带宽为1~10KHz左右,调整频率仪输入信号衰减器和扫描时间为合适位置。观测QPSK信号频谱,测量调制频谱占用带宽、电平等,记录实际测量结果,画下测量波形。6、解调器失锁时的眼图信号观测(1)准备:用中频电缆连结,建立中频自环(自发自收)。(2)将跳线开关KL01设置在2_3位置(开环),使收发端的频差可以通过电位器WL01进行调整。(3)通过调整电位器WL01增加收发频差。(4)用时钟信号TPMZ07作同步,观测失锁时的解调器眼图信号TPJ05,熟悉QPSK调制器失锁时的眼图信号(未张开)。观测失锁时正交支路解调器眼图信号TPJ06波形。注意:

7、将示波器时基从正常位置调整2~5ms/DIV对比观测。时钟信号TPMZ07作同步时,失锁时的解调器眼图信号TPJ05、失锁时正交支路解调器眼图信号TPJ06波形,依次如图所示:7、在大频差情况下,接收端I路和Q路解调信号的相平面(矢量图)波形观察(1)通过调整电位器WL01增加收发频差。(2)测量I支路(TPJ05)和Q支路信号(TPJ06)李沙育(x-y)波形时,应将示波器设置在(x-y)方式,可从相平面上观察TPJ05和TPJ06的合成矢量图。在收发频偏较大时为什么观察不到QPSK的星座图。8、调整减小收发频差观察解调器接收端I路和Q路的相平面(矢

8、量图)波形观察(1)通过调整电位器WL01减小收发频差调整电位器WL01(改变接收本地载频——

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