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1、小学教师个人三年发展规划教师个人3年发展计划 “学为人师，身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人材。我深感责任的重大，提升本身专业素养燃眉之急。特拟定个人专业发展计划。 1,自我分析 （1）、个人专业发展优势 1、工作积极认真、酷爱学生、责任心强，有1颗不断寻求上进的心。 2、对待事物乐观，对待同事热忱，环境适应能力强，与同事和睦相处。 3、能够以充分的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动当中。 4、接受新事物能力较强，善于视察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。 （2）、个人专业
2、发展不足： 1、个人学习：文化底蕴不够丰富，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但常常停留在感性经验的层面。 2、课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。 3、教育教学能力：教育教学的观念有待进1步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。 4、教科研水平：对教学进程中产生的问题有过1定的思考，也想过1些方法加以解决。但缺少深入、长时间的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支持。 2、个人3年发展计划 1,认真学习新的教育理念,提高本身素质。 2,教学常规与教学科研1起发展,往科研型教师方向发展。
3、 3,加强本身专业理论知识的学习和课堂教学能力，建立毕生学习的观念，捉住平时的点滴时间进行浏览，长时间有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师； 4,利用课余时间进行本身进修,积极参加继续教育培训，多参加学校的各项活动。 5、巧练课堂教学基本功,现代教育技术培训，推动信息技术与学科教学的整合，增进教师专业发展，确保教育教学质量稳步地向前发展. 6、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 7、积极参加继续教育，努力提高本身的实际业务能力。 8、积极推动素质教育,让学生构成乐学,善学的局面。 9、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践
4、能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。 10、加大课堂改革力度,优化课堂教学进程,探索合适新时期的教学模式。 11、认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指点下,力争摸索出1套合适我个人的数学的发展之路。 具体措施: 1、在骨干教师的引领下，主动参加研讨课、公然课，通过备课、上课、评课摸索合适自己特点的课堂教学模式，使自己尽快成长为合格的成熟的教师。认真备课,不但备学生而且备教材备教法,认真写好教案，每课都做到”有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好
5、教学后记。 2、增强上课技能,提高教学质量,使讲授清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交换,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽可能少,学生动口动手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充分斟酌每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上,学习他们的方法,同时 ,多听老教师的课,做到边听边想,学习他人的优点,克服自己的不足,争取把每堂课上的更好。 4
6、、认真批改作业，布置作业做到精读精练。 5、做好课后辅导工作,争取提高差生的学学习成绩。 6、进1步学习学科专业理论知识,提升本身的专业水平和处理教育，教学实际问题的能力。 7、勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。 8、坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周最少写1次教学反思或1篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。
