2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》--导学案.doc

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1、2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》--导学案课题　　1、观潮　　课型　　新授课　　课时　　第1课时　　年级　　4·2班　　教师　　学科　　语文　　目　　标　　任　　务　　我能认识本课的生字词。　　我能有感情地朗诵课文。　　我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。　　使用说明及学法指点　　自主学习→合作交换　　重点　　难点　　掌握重点词句，整体感知课文。　　教学　　环节　　学　　案　　导案　　自主　　学习（独　　立尝　　试）　　预习任务：　　1、学习重点生字词语。　　2、按“潮

2、来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。　　3、流利有感情地朗诵课文。　　4、有条件的同学可以搜集相干的资料图片。　　1、用谈话法引出课题：　　同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不但有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会产生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。　　1位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。　　2、组长检查，听写词语，对子批改，熟读课文，组内交换。　　学　　案　　导案　　合作　　探究　　自主、合作、探究

3、：　　1、你学会了那些生字词？有需要提示大家注意的字词吗？　　2、比1比，谁能把课文读得最好听。　　3、读了课文，说1说钱塘江大潮给你留下甚么印象？搜集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来讲。　　4、课文2⑸段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？　　2、小组合作学习　　1、出示本课时学习目标。　　2、检查读书　　①范读。（学生注意聆听，听准字音，注意停顿。）　　②听范读后，请同学们大声自由朗诵课文，看看还有哪些字、词不认识或哪一个句子还读不好，及时找对子帮助。　　③检查指点。　　小组4号比1比。看

4、哪一个小组的同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，对子针对出现的问题，如：错音、停顿不当、读的不流畅的句子要及时纠正。　　3、再读提升　　再次自由读课文。相信你们会把课文读得读得更正确、更流利，而且还会读得更有味道。　　4、整体感知　　同学们，通过浏览，你们知道这篇课文主要写了甚么吗？　　交换　　汇报　　1、你学会了那些生字词？有需要提示大家注意的字词吗？　　2、比1比，谁能把课文读得最好听。　　3、读了课文，说1说钱塘江大潮给你留下甚么印象？搜集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来讲。

5、　　4、课文2⑸段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？　　1、交换生字识记方法。　　2、写字指点　　仔细视察课后生字，想一想怎样记住它们，怎样才能把它们写好。（重点讲几个难字）在本字上写两遍。　　3、汇报分段情况，班内交换。　　巩固　　提高　　闯关练习：　　1、我会给多音字组词　　mēng（）　　bó（）号：　　háo（）　　蒙：méng（）薄：　　báo（）hào（）　　měng（）　　bò（）　　2、我能根据意思写词语　　A、奇特而又罕见的景象。——（　　）　　B、形容隐模糊约，不大清楚。——（　　）

6、　　C、人群发出的声音像水在锅里沸腾1样，用来形容人声喧闹喧闹。——（　　）　　D、变成原来的模样。——（　　）　　组内学习，讨论交换　　总结　　质疑　　我会填。　　今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮愈来愈近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过以后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　学生自主完成，小组讨论检查，再到班内交换。　　拓展延伸　　（拓展思惟或作业布置）　　搜集积累有关钱塘潮的名诗句。　　板书　　设计　　课后反思　　使用时间：　　检查人：　　检查时间：　　课题　　1、观潮　　课型　　新授课　　课时　　第2课时　　年级　　4·2班　　教师　　梁俊　　学科　　语文　　目　　标　　任　　务　　1、学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作方法。　　2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激起酷爱祖国大好河山的思想感情。　　使用说明及学法指点　　自主学习→合作交换　　重

8、点　　难点　　理解文中有关“潮来时”的描述，感遭到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。　　教学　　环节　　学　　案　　导案　　自主　　学习（独　　立尝　　试）　　预习任务：　　1、有感情地朗诵课文，并背诵3、4自然段。　　2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。　　小组自主预习，班内交换。　　学　　案　　导案　　合作　　探究　　自主、合作、探究：　　1、作者在描述大潮来时的景象时是按甚么顺序、从哪些方面来写的？